Проект «Золотая Осень» в средней группе

аверина светлана
Проект «Золотая Осень» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Проект в средней группе «Здравствуй, Осень!»

Вид, тип проекта : Групповой, среднесрочный, информационно – творческий

Сроки проведения: Октября (четыре недели).

Участники: Дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Публикация «Проект „Золотая Осень“ в средней группе» размещена в разделах

• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

Актуальность: Познание ребенком окружающего мира включает и познание природы. В. А. Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребенка, - это прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в нее и вслушиваться» Учитывая, что представления детей данного возраста об объектах природы, временах года в целом еще недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. В дошкольном детстве ребенок обладает огромным багажом возможностей, задача взрослых – помочь раскрыть ему эти возможности. Проектная деятельность дает возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности.

Цель: создание условий развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Здравствуй, Осень!».

Задачи:

• Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;

• Расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;

• Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;

• Расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;

• Развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения;

• Способствовать развитию памяти, восприятия;

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

• Закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;

• Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

• Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

• Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

• Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Подготовительный этап

• Составление плана совместной работы с детьми, родителями;

• Разработка конспектов ООД;

• Подбор материала и оборудования для ООД, бесед, игр с детьми;

• Подбор художественного материала;

• Беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Основной этап

• Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей, целевые прогулки с детьми.

• Изготовление пособий, оформление развивающей среды группы.

• Индивидуальные беседы с родителями.

Заключительный этап:

• Организация конкурса поделок, выставки продуктов художественной деятельности изготовленных совместно родителями с детьми.

• Создание лэпбука

• Проведение праздника

• Презентация проекта

Мероприятия по работе с родителями:

• Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;

• Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;

• Организация выставок детских работ;

Продукт проектной деятельности :

• Семейные поделки из овощей, фруктов, природного материала;

• Альбом «Осень»;

• Лэпбук «Осень».

• Конкурс стихотворений «Заглянула Осень в сад»;

• Осенний праздник

• Презентация проекта «Здравствуй, Осень»

Результаты проектной деятельности :

• В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

• На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

• Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

• Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Содержание работы по образовательным областям:

Познавательное развитие

Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.

Ознакомление с окружающим:

• Ранняя осень»,

• «Осенние хлопоты человека»,

• Овощи»,

• «Разноцветные краски осени»

Беседы:

«Осень», «Что нам осень принесла», «Ранняя осень», «Приметы осени», «Подарки осени», «Какого цвета осень», «По дороге в детский сад», «Что мы знаем о лесе».

Цель: Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

Цикл наблюдений:

-за изменениями осенней природы во время прогулок (за погодой, солнцем, небом, ветром, осенним дождём)

-за красотой и богатством осенних красок

- за цветником

- за птицами

- за насекомыми

- за деревьями, кустарниками,

Цель: Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

Целевые прогулки:

На огород.

Цель: Что выросло на огороде, повторить этапы выращивания овощей, что можно приготовить из овощей.

В уголок леса.

Цель: Расширять представления о лесе, любоваться красотой природы, находить приметы осени. Учить детей замечать изменения в природе.

Ситуативная беседа:

«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»

«Почему я люблю (не люблю) осень?»

Речевое развитие

Творческое рассказывание детей по темам:

• «Ранняя осень»,

• «Описание овощей»,

• «Чтение стихотворений об осени»

Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок

Словесные игры: «Составь рассказ», «Осень в лесу», «Один – много», «Осенние деревья», «Подбери действие», «Когда это бывает», «Труд осенью», «Как звери готовятся к зиме», «Какого цвета осень», «Времена года», «Что лишнее»,

Чтение художественной литературы:

Пословицы, поговорки, загадки об осени

Н. Сладкова «Осень на пороге»

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»

И. Бунин «Листопад»

«Война грибов с ягодами» обр. В. Даля

Г. Скребицкий «Четыре художника. Осень»

«Три поросенка» пер. с анг. С. Михалков

В. Сутеев «Под грибом»

братья Гримм «Заяц и еж»

Ю. Тувим «Овощи»

Цель: Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры:

«Овощной магазин»,

Цель: учить детей в игре отражать знания о профессии продавца, формировать у детей умение играть по собственному замыслу.

«Семья – Собираемся на прогулку в лес».

Цель: стимулировать творческую активность детей в игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактические игры:

Д/и «Птицы»,

Цель: Продолжать знакомить с многообразием животного мира, с перелетными, зимующими птицами.

Д/и «Грибы съедобные и ядовитые», Д/и «Съедобное и несъедобное»,

Цель: Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «ядовитое». Знакомить с ядовитыми растениями.

Д/и «Кто сел на цветок»

Цель: Знакомить с насекомыми. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).Формировать элементарные представления, о правилах поведения в природе.

Д/и «Овощи», Д/и «Чудесный мешочек», Д/и «Что нам осень принесла», Д/и «С какого дерева лист?», Д/и «Что лежит в лукошке», Д/и «Отгадай-ка» (загадки об овощах и фруктах,

Цель: Продолжать знакомить с многообразием растительного мира. Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина,

Д/и «Осенняя одежда»

Цель: Закрепить название одежды.

• Трудовая деятельность: сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, листочков для гербария, уборка опавшей листвы.

• Наблюдение за трудом дворника

Беседа: «Труд людей осенью»

Цель: Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Воспитывать у детей желание трудиться.

Беседы по ОБЖ: «Как вести себя в лесу», «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?», «Ядовитые растения».

Цель: Формирование первичных представлений о безопасном поведении в природе; осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация:

• «Укрась салфетку»

• «Овощи на тарелке»

Рисование:

• «На яблоне поспели яблоки»

• «Красивые цветы»

• «Помидор и огурец»

• «Осень в лесу»

• Лепка

• «Большие и маленькие морковки»

• «В лес по грибы»

Цель: Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами

Слушание музыкальных произведений:

«Осенняя песнь» П. И. Чайковского

«Осенняя песенка» муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева

Пение:

«Осень» муз. Чичкова, сл. И. Мазнина

«Осень» муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной

«Осень» муз. И. Кишко,сл. И. Планиды

Музыкальная игра с пением:

«Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина

«Огородная хороводная» муз. Можжевелова, сл. А. Пассовой

Досуги, развлечения:

«Заглянула Осень в сад» (конкурс на выразительное чтение стихотворений об осени)

Осенний праздник

Цель: Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами

Физическое развитие

Цель: развивать физические качества; накапливать и обогащать двигательный опыт детей; формировать у детей потребность к двигательной активности

Беседы: «Как одеваться осенью?», «Если хочешь быть здоров»

Подвижные игры:

Бег: «Бездомный заяц», «Гуси – лебеди», «У медведя во бору», «Птички и кошка»

Прыжки: «Зайцы и волк», «Воробышки и кот», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается», «Перепрыгни через ручеек», «Огуречик»

Подлезание: «Перелёт птиц»,

Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи», «Кто быстрее соберет листья «

Физкультминутки:

«Клён» «Листопад»

- Ветер тихо клён качает, - Мы – листики осенние

Вправо-влево наклоняет: На ветках мы сидим.

Раз – наклон Дунул ветер – полетели

И два – наклон, Мы летели, мы летели

Зашумел листвою клён. И на землю тихо сели!

«Грибы» :

- Дети утром рано встали, за грибами в лес пошли.

Приседали, приседали – белый гриб в траве нашли!

На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята!

Наклоняйся, раз-два-три, и в лукошко набери!

Вон на дереве орех – кто подпрыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться!

Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили!

Утомил всех долгий путь – дети сели отдохнуть!

Вывод: Работа по проекту длилась 4 недели, что способствовало такому повышению уровня знаний у детей. За этот период систематизировались представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях. Расширились представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы. Дети смогли увидеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников.

Расширился речевой запас детей. Дети научились бережно относится к природе. Знания, накопленные в процессе реализации проекта, отразились в различных видах деятельности.

Показатели низкого уровня уменьшились с 40% до 15% - это почти в три раза, а высокого возросли с 10% до 45%.

Список используемой литературы

1. Вострухина Т. Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет – М. ТЦ Сфера, 2011. – 128с.

2. .Гербова В. В Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. М. : Мозаика-Синтез2010.-80с.

3. Детские подвижные игры /Сост. В. И. Гришков. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1992. – 96с.

4. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Под ред. Л. А. Кондрыкинской. - М. : ТЦ Сфера, 2013 – 160 с.

5. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателя дет. сада. - М. : Просвещение,1985. -192с.

6. Картушина М. Ю. Народные праздники в детском саду. – М. :ТЦ Сфера, 2007.-320с. А. В. Соболева. Загадки- смекалки. - М. Издательство «Гном и Д».2000. Воронеж, 2009 г.

7. «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа /авт. Сост. З. А. Ефанова. - Волгоград: Учитель, 2012. – 307 с.

8. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М. : Просвещение 1981.-192с.

9. Коробова. М. В. ,. Посылкина Р. Ю. «Малыш в мире природы: Методическое пособие для воспитателей и родителей». — М. : Просвещение, 2005год

10. Мирясова В. И. Занимательные игры-задания в детском саду. – М. : Школьная Пресса, 2004. – 80с.

11. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. Учебное пособие /Под ред. С. А. Козловой. – М. : Академия, 2002. – 192с.

12. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа /авт. сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Изд. 2-е, - Волгоград: Учитель, 2013. – 330с.

13. Петрова Т. И., Петрова Е. С. Игры и занятия по развитию речи. Младшая и средняя группа. – М. : Школьная Пресса, 2005. – 128с.

14. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. -2е изд. -М. : Мозаика-Синтез2010.-80с.

15. Ушакова О. Д. Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Издательский дом ЛИТЕРА 2010.

16. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003.-144с.

17. . Хрестоматия для детей дошкольников4-5 лет: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. Н. П. Ильчук и др – 1-е издание. М. : АСТ, 1998 -608с., ил.