Юлия Никифорова
Профилактика детского дорожного травматизма
Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего является незнание детьми элементарных основ правил дорожного движения. Избежать этих происшествий можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным.
Публикация «Профилактика детского дорожного травматизма» размещена в разделах
С целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма МБДОУ «Детский сад №8» принимал участие в районном конкурсе «Зеленый огонек». Работа велась по нескольким разделам:
I.Организация образовательного процесса с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Залогом успешности образовательной деятельности является интеграция разнообразных видов детской деятельности : игровой, художественно - эстетической, познавательно - исследовательской, коммуникативной, физической, а также использование традиционных и инновационных форм и методов работы, позволяющих сформировать у дошкольников знания о правилах поведения, воспитать положительное отношение к необходимости соблюдения мер предосторожности.
ЦЕЛЬ данного раздела: Формирование навыков безопасного поведения на дорогах у дошкольников через игровую деятельность.
Задачи:
усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице через игровую деятельность;
формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;
формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих его людей в области безопасности;
развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Для достижения задач использовались такие формы работы как: беседы с участием персонажей, спланированные педагогические ситуации, экспериментирование, проектная деятельность.
При обучении детей правилам дорожной безопасности нами широко использовались самые разнообразные игры:
подвижные игры с правилами;
игры с макетами;
ролевые и ситуативные игры;
театрализованные и игры-драматизации;
дидактические;
компьютерные;
интеллектуально-познавательные.
II. Работа с родителями по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.
Родители воспитанников являются активными участниками обучения детей правилам дорожного движения. Они играют решающую роль не только в силу своего родительского статуса, но и потому, что их собственное поведение, включая поведение в дорожном движении, является для детей примером для подражания. Единые требования воспитателей и родителей обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице. Чтобы родители из пассивно принимающих информацию, становились активно действующими участниками в процессе её усвоения использовались наиболее эффективные, интересные доступные формы сотрудничества:
• Родительские собрания
• Консультации
• Беседы
• Круглый стол
• Буклеты
• Анкетирование
• Совместные досуги и праздники
III. Социально-педагогическое партнёрство в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
Особую роль в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма играет совместная работа инспектора ГИБДД и дошкольного учреждения. В рамках совместной работы с ГИБДД было проведено познавательно-игровое мероприятие с участием сотрудника ГИБДД Воронкова Е. А. на тему: День безопасности и профилактики ДДТ «Внимание! Новогодние и Рождественские праздники! Безопасность на дороге!».
IV. Организация предметно-пространственной среды для детей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Для успешного обучения правилам дорожного движения создана соответствующая предметно-развивающая среда, которая позволяет стимулировать познавательную активность детей.
Цель:
Формирование навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях с целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улице.
Ознакомление с различными видами транспорта.
Формирование у детей умений ориентироваться в пространстве.
Расширение словарного запаса детей по дорожной лексике.
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.
Функции предметно-развивающей среды:
Организующая. Предложить детям атрибуты, игры, двигательные игрушки для активного их использования в разных видах деятельности по формированию навыков безопасного поведения.
Воспитательная. Наполнение и построение развивающей среды должно быть сориентировано на создание воспитательных ситуаций в конкретных условиях проживания.
Развивающая. Развивающая среда по формированию навыков безопасного поведения дошкольников организуется с учетом индивидуальных особенностей каждой возрастной группы и степенью усвоения ими необходимых знаний и навыков.
Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Итоги проведенной работы.
- осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
- проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;
- умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
- знание правил безопасного поведения на улицах города;
- умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;
- умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
- умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;
- способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;
- представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.
Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
