Рабочая программа дополнительного образования по краеведению «Юные краеведы» для детей 6–7 лет

Наталья Панюта
Рабочая программа дополнительного образования по краеведению «Юные краеведы» для детей 6–7 лет

Принята на педсовете Утверждаю ___

Протокол № 1 от 24.08.2016 года Заведующий МБДОУ детским садом № 3 Т. В. Леонтьева

Программа

Дополнительного образования по краеведению «Юные краеведы»

для детей 6-7 лет

Разработала Панюта Н. В.

Воспитатель компенсирующей группы

Г. Вяземский

2016

Содержание

1. Пояснительная записка. …. 3

2. Учебно-тематический план работы с детьми 6-7 лет ….7

Содержание изучаемого курса…. 8

4. Методическое обеспечение …8

5. Список литературы …8

Публикация «Рабочая программа дополнительного образования по краеведению „Юные краеведы“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Мой край, мой город. Краеведение
• Подготовительная группа
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2017

Пояснительная записка

Дополнительная рабочая программа «Юные краеведы» по краеведению для детей 6-7 лет разработана на основе «Плана-программы по краеведению в дошкольном образовательном учреждении» Н. Н. Ахметовой. Методические разработки по ознакомлению с родным краем. Пермь 1997 год.

Направленностью программы является гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через краеведение.

Новизна программы заключается в том, что краеведческий подход в образовании дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для детей не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, с его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщатся к богатствам национальной и мировой культуры.

Краеведение – одно из важных средств патриотического воспитания. Воспитание дошкольников средствами краеведения – это целенаправленный, особым образом организованный процесс передачи общественно-ценного патриотического опыта старшего поколения младшему и формированию последнего собственного патриотического опыта.

Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают у людей сами по себе. С самого раннего возраста, необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли на которой родился и рос.

Проблема патриотического воспитания приобретает острую актуальность, вместе с тем становиться чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в обществе самого понятия патриотизм, нерешенностью вопроса, на каком же содержании надо воспитывать это чувство, качество.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатства своей Родины.

Патриотизм – это мировоззрение, определяемое любовью к Родине, родной земле, преданностью своему родному городу, краю, желанием добиться для него лучшего будущего.

Все мы знаем, что патриотизм проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, города в горести за её неудачи и беды. В уважении к историческому прошлому своего народа. В бережном отношении к народной памяти, к национально-культурным традициям.

Курс краеведения является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у дошкольников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашего детского сада – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины. В этой связи, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с родным городом Вяземским, Хабаровским краем.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, культурных и других условий способствует формированию у детей гражданского мировоззрения.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, средства краеведения необычайно богаты, так как включают в себя все виды знаний и деятельности человека. Это документы семей, альбомы, газеты, архивные и музейные документы и экспонаты, книги о природе, истории и культуре родного края. Это все объекты природы и социума, которые окружают ребенка, а, прежде всего – его семья, род, детский сад, школа, замечательные люди, общаясь с которыми можно чрезвычайно обогатить свою личность.

Цель: Формирование у воспитанников ДОУ целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи программы :

Обучающие:

• Развивать познавательный интерес к изучению родного города, края.

• Формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях, культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве.

• Способствовать социализации воспитанников.

•Обогатить знания дошкольников о городе Вяземском, его истории, достопримечательностях, богатствах города, людях-тружениках.

Развивающие:

• Развивать личностные интегративные качества: наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу.

• Прививать навыки познавательной творческой деятельности.

• Развивать творческие способности детей.

• Развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства города, края.

Воспитательные:

• Формировать активную жизненную позицию через изучение природы родного края.

• Прививать навыки здорового образа жизни.

• Воспитывать уважение к труду вяземцев, создающих красивый город.

• Усилить роль семьи в гражданско-патриотическом воспитании детей.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости: вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность; реализация индивидуального подхода; формирование и апробация блока диагностических методик, позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников.

План-программа кружка «Юные краеведы» рассчитана на возрастную категорию детей 6-7 лет, срок реализации программы – 1 учебный год, (с сентября по апрель).

Форма занятий фронтальная, проводится один раз в две недели во вторую половину дня. В соответствии с требованиями СанПиН длительность занятия с детьми 6-7 лет составляет 25 минут.

Основные организационные формы:

• непосредственно-образовательная деятельность;

• в свободной деятельности;

• целевые прогулки по городу;

• экскурсии с различной тематикой о городе;

• праздники, развлечения;

• тематические выставки;

• тестирование по нравственно- патриотическим способностям детей;

• работа в мини-музеи детского сада «Русская изба».

Методы и приемы:

• диалоги; беседы, рассказ воспитателя, родителей;

• игры-практикумы, сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные игры;

• проблемные ситуации;

• проектирование;

• экспериментирование;

• коллективно-творческие дела;

• наблюдения;

• целевые прогулки и экскурсии;

• рассматривание картин, иллюстраций.

Ожидаемые результаты.

Знать:

• свою родословную, о профессиях своих родителей.

• правила поведения в природе;

• о культуре своего края.

• некоторые сведения из истории своего города, края;

• о достопримечательностях своего города, края;

• о традиционных праздниках русского народа;

• помнить о ветеранах Великой Отечественной войны; оказывать им помощь.

Уметь:

• называть некоторые растения и животных Хабаровского края, занесенных в Красную книгу;

• уметь рассказывать о назначении объектов города, о достопримечательностях края;

• уметь ориентироваться по карте.

Понимать:

• что надо выполнять правила экологически- грамотного поведения в быту, в природе;

• что необходимо личное участие каждого в общем деле охраны природы;

• что надо внимательно и доброжелательно относиться к сверстникам, уважать старших, любить свою Родину. Город Вяземский - часть Хабаровского края, Хабаровский край - часть России, Россия - одно из крупнейших государств мира. Это многонациональная страна, где все народы равны между собой;

• что надо уважительно относиться к культуре, обычаям русского народа.

• что надо поддерживать чистоту в доме, на улице, в городе в целом и беречь

зеленые насаждения.

Формы подведения итогов:

— анализ детской деятельности (рассказы о городе, творческие работы, детские проекты, сюжетно-ролевые игры с общественной тематикой, дидактические игры)

— наблюдение за поведением и общением детей (положительная направленность поведения, проявляющаяся в усвоенных нормах и правилах поведения в ДОУ и общественных местах)

— анкетирование родителей.

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры будет осуществляться через блок диагностических методик

Учебно-тематический план работы с детьми 6-7 лет

Сентябрь:

Тема: «Вяземский - город, в котором мы живем».

Тема: «Переселенцы».

Октябрь:

Тема: «Герб и флаг города».

Тема: «Достопримечательности и интересные места нашего города».

Ноябрь:

Тема: «Хабаровский край»

Тема: «Россия – Родина малая, Родина большая»

Декабрь:

Тема: «Традиции»

Тема: «Праздники»

Январь:

Тема: «Народности»

Тема: «Растительный мир»

Февраль:

Тема: «Животные Хабаровского края»

Тема: «Птицы нашего края»

Март:

Тема: «Художники, писатели»

Тема: «Предприятия и организации нашего города»

Апрель:

Тема: «Образовательные учреждения»

Тема: «Улицы нашего города»

Содержание программы

В течение обучения дети получают и расширяют знания в необходимом объёме о родном крае, городе, коренных жителях края, их традициях

Методическое обеспечение

Дидактические игры, разработки бесед

Список литературы:

1. Воспитание детей через приобщение их к истории родного края / З. Герасимова, Н. Козачек // Дошкольное воспитание. - 2001. — №12. – C. 47-52.

2. Воспитание детей через приобщение их к истории родного края / З. Герасимова, Н. Козачек // Дошкольное воспитание. - 2001. — №12. – C. 47-52.

3. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. М., 2008

4. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. / Дошкольное воспитание № 6 2003, с. 45 – 55

Интернет - ресурсы