Рабочая программа кружка по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования «Бабочка»

Екатерина Тарасова
Рабочая программа кружка по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования «Бабочка»
▼ Скачать + Заказать документы

Рабочая программа кружка

по изодеятельности с использованием

нетрадиционных техник рисования

«БАБОЧКА»

Составил:

воспитатель

Тарасова Е. А.

Новокузнецкий городской округ, 2014

Содержание.

1. Актуальность разработки и реализации программы….

2. Цель и задачи программы….

3. Сроки и этапы реализации программы…

4. Концептуальные основы программы…

5. Перспективно-тематическое планирование….

6. Список литературы…

Публикация «Рабочая программа кружка по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования „Бабочка“» размещена в разделах

• Бабочка. Все о бабочках для детей
• Бабочки. Рисование
• Изостудия, кружок ИЗО
• Насекомые. ИЗО, поделки, рисование
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Рисование
• Нетрадиционные техники рисования
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Актуальность разработки и реализации программы.

Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.

Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка. Одним из интересных и увлекательных видов художественной деятельности является – аппликация.

Кружковые занятия ставят своей целью расширять кругозор детей, повысив познавательный интерес к аппликации, ручному труду, конструированию из бумаги.

Занятия по изодеятельности развивают сенсорные способности, способность комбинировать, пространственное мышление, мелкую моторику рук, мышление, воображение и фантазию, воспитывают любовь к родному краю, городу, стране.

Целенаправленная кружковая работа позволит глубже познакомить детей с тем, что:

а) лист бумаги можно превратить в объемную форму;

б) бумага-это материал, с которым ребенок встречается ежедневно: в быту, на занятиях, в самостоятельной деятельности, рисуя, выполняя аппликацию или конструируя объемную поделку, и которым можно превратить в поделки.

Занятия аппликацией – одно из самых больших удовольствий для ребенка. Оно приносит малышу много радости. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.

Процесс обучения данному виду изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребенка с педагогом и детьми, вследствие чего выстраиваются отношения, формируется личность человека. Во время занятия аппликацией возможно успешное развитие таких качеств личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность.

Данная программа направлена на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развития воображения, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Особая значимость дополнительного образования состоит в формировании базовых глубинных компонентов «психического стержня» ребенка, т. е. целенаправленная деятельность, результатом которой стал бы некий продукт, представляющий собой ценность и пригодный к употреблению. Эту потребность американский ученый Эрик Эриксон охарактеризовал как «чувство созидания», т. е. на смену желанию у ребенка «все разобрать», разломать приходит желание что-то смастерить, починить самостоятельно, непременно, чтобы этот продукт труда пригодился во взрослой жизни.

Формулировка: «Я сам могу это сделать, я справлюсь» — это первая формула «психологии победителя».

Система дополнительного оборудования построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.

Цель программы :

Способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза; гибкость рук, ритмичность.

Задачи программы :

1) образовательные:

• формирование представлений о художественной деятельности;

• ознакомление со способами деятельности ;

• овладение основами, умениями работы аппликации;

• формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию

• овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.

2) развивающие:

• развитие интереса к художественному творчеству;

• повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

• развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;

• развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.

3) воспитательные:

• воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;

• соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности;

• активное участие в выставках;

• стремление к поиску, самостоятельности;

• понимание необходимости качественного выполнения образа

конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторики, глазомера.

Концептуальные основы реализации программы.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ :

От простого к сложному.

Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

Научность.

Доступность.

Системность знаний.

Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.