Светлана Торопова
Развитие творчества старших дошкольников в НОД по художественному творчеству
Развитие творчества старших дошкольников в НОД по художественному творчеству
b] Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. [/b] Решение данной проблемы начинается уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является наиболее благоприятным для развития и формирования творческой личности.
Публикация «Развитие творчества старших дошкольников в НОД по художественному творчеству» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2013
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. И изобразительная деятельность ребенка в детском саду является наиболее эффективным средством для этого. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. Углубляется представление детей об окружающем мире, они осмысливают качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся осознанно их использовать.
Творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, поэтому формирование творческой личности приобретает сегодня не только теоретический, но и практический смысл.
Творчество не появляется само собой, оно воспитывается, оно развивается в результате длительной систематической работы педагогов. Способность к творчеству ребенок получает от рождения в форме задатков, но основную роль играет развитие ее через упражнения, занятия, игры.
В старшем дошкольном возрасте развитие творческих способностей происходит очень интенсивно. При этом старший дошкольник осознает все свои действия, и направленность у него идет на результат, хотя и сам процесс создания его очень интересует. Старший дошкольник охотно соглашается на любые роли и играет их согласно общественным отношениям в мире взрослых. Наиболее значимые виды деятельности для старшего дошкольника : игровая и изобразительная. Именно в процессе реализации этих видов деятельности у дошкольника развиваются все психические качества.
Изобразительная деятельность в дошкольных учреждениях строится на единстве и взаимосвязи трех видов: рисования, лепки, аппликации, способствующих более полному эстетическому и творческому развитию детей. Изобразительная деятельность как часть воспитательно-образовательной работы должна соответствовать дидактическим принципам, но с учетом своей специфики. В неделю в старшей группе проводится два занятия по рисованию (предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, одно занятие по лепке, и одно занятие по аппликации длительностью 20-25 минут каждое. Обучение разным видам деятельности направлено на развитие творчества и на всеобщее развитие каждого ребенка. Эффективность обучения, а, следовательно, и развитие детского творчества будут зависеть от того, насколько разнообразны условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют. Наиболее эффективными являются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, эвристический, частично-поисковый, метод проблемного изложения материала; и приё мы обучения: показ иллюстрации или предмета, уточнение последовательности действий, напоминание, вопросы, художественное слово, сравнение. При разработке занятий также необходимо помнить о специфике изобразительной деятельности, носящей образно-творческий, ярко эмоциональный характер, главная задача которой – эстетическое отражение действительности. Поэтому так важно обеспечить развитие образного, эстетического восприятия, образных представлений, воображения, развития эстетических чувств и эмоциональной отзывчивости на изобразительную задачу. Только такой подход позволит развить творческие способности каждого ребёнка.
Старший дошкольный возраст – это период глубочайших формирований и изменений в личностном облике ребенка. Все, что ребенок использует в течение жизни, он приобретает именно в этом возрасте и с физической, и с психической стороны формирования. Изобразительная деятельность наиболее полно реализует главные направления в развитии творческого потенциала дошкольника.
Таким образом, организация и проведение занятий по изобразительной деятельности – это сложный процесс, который требует тщательности и глубокой продуманности. При их организации необходимо учитывать:
- возраст детей, их возрастные и индивидуальные особенности и способности к изобразительному виду деятельности, но необходимо помнить, что старший дошкольный возраст сензитивен практически ко всем новообразованиям;
- особенности развития творческого потенциала у старших дошкольников, где одной из главных является – направленность на результат;
- занятия по изобразительной деятельности должны проводится систематически, планомерно и быть разнообразными.
В наши дни талант и творческая одарённость становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа.
Светлана Торопова | Все публикации
