Рефлексия занятия. (самоанализ) к занятию «Картина для мамочки»

Татьяна Зеленская
Рефлексия занятия. (самоанализ) к занятию «Картина для мамочки»

Картина для мамочки

В свете современных тенденций к качеству образования актуальным стало умение анализировать свои занятия и я хочу предложить вам

Рефлексию занятия.

(самоанализ)

к занятию в средней группе «Картина для мамочки» опубликованное ранее.

Были поставлены следующие задачи:

1. Развивать коммуникативные умения и навыки:

• Умения слушать и слышать окружающих

• Умения высказывать свое мнение

• Навыки невербального общения

• Активизация словаря

Публикация «Рефлексия занятия, (самоанализ) к занятию „Картина для мамочки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Самоанализ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2012

2. Способствовать формированию представлений о цвете, способах получения новых цветов путем смешивания, развитию навыков познавательно-исследовательской деятельности.

3. Создать условия для проявления и развития навыков коллективного творчества, применения имеющихся знаний и умений в предлагаемых условиях.

4. Развивать воображение, любознательность, активность, стремление к самостоятельности.

5. Воспитывать желание доставить радость близким людям (маме)

На мой взгляд, все поставленные задачи в ходе совместной деятельности с детьми были реализованы.

Для привлечения внимания детей в начале я использовала сюрпризный момент – распустившийся цветок, дети уже знали из прошлых дней проекта, что это предполагает новую, интересную для них деятельность.

Для активизации речевой деятельности малышей я использовала:

• игры, в ходе которых дети подбирали прилагательные и существительные - сравнения к слову «мама»,

• вопросы к детям, требующие от детей не просто односложных ответов, а рассуждений, развернутых высказываний.

Для развития умения невербально отражать свое отношение к происходящему, я использовала прием «Покажи как» - «как вы любите свою маму», «как вам понравилась картина».

Игра с волчками позволила детям самостоятельно прийти к выводу о способах и результате смешивания цветов. Смешивание красок на палитрах, являясь частично – поисковым приемом, способствовало развитию навыков познавательно – исследовательской деятельности.

Коллективное творчество во время рисования картины, способствовало проявлению и развитию умения работать в группе, что в сегодняшних условиях всеобщей индивидуализации является немаловажным.

Использование нетрадиционных техник в рисовании и художественном труде, позволили создать ситуацию успеха для каждого из ребят, комфортные условия для проявления их способностей и возможностей. Кроме того, некоторое разнообразие предлагаемых трафаретов, свободный выбор краски для работы, салфетки для изготовления бабочки, места для расположения своего цветка или бабочки, способствовали развитию самостоятельности.

Для предотвращения переутомления детей, поддержания постоянного интереса, я обеспечила смену видов деятельности.

Весь процесс я выстраивала на основе деятельностного подхода, создавая условия для того, чтобы сделать приобретение знаний и проявление имеющихся умений ребенком мотивированным, способствуя развитию любознательности и активности.

В результате дети, на мой взгляд, создали настоящий шедевр, в каждом элементе которого присутствуют не только детские руки, но и детское сердечко.

Образовательная среда в данном случае, как вы видите, с одной стороны является отражением деятельности детей, а с другой стороны стимулирует их к деятельности внутри проекта – стимулирует малышей к тематическому общению, самостоятельной продуктивной деятельности, созданию праздничного настроения.