Татьяна Герасим
Рекомендации для родителей по адаптации к детскому саду
Новое воспринимается всегда сложно. Адаптация – это врожденная приспособительная реакция организма. Она зависит от многих факторов: социальных, а также от индивидуальных психологических особенностей организма.
Ребенок, ощущающий себя в безопасности, находясь рядом со своим близким и значимым взрослым, с которым он прожил вместе первые годы своей жизни. Поэтому так часто говорят о том, что адаптация к дошкольному учреждению проходит легче в том случае, если ребенок первое время ходит в детский сад со своей мамой или бабушкой.
Публикация «Рекомендации для родителей по адаптации к детскому саду» размещена в разделах
- Адаптация в детском саду. Консультации
- Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
- Консультации для родителей
- Темочки
В адаптационный период воспитатели должны заслужить доверие ребенка и обеспечить ему чувство уверенности.
Большое внимание уделяется социально-эмоциональному воспитанию детей, все это тесно связано с работой в адаптационный период.
Побуждение воспитателям детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, животных, героев сказок.
В дошкольном учреждении должны быть созданы для того все условия.
Может оказаться, что в дошкольном учреждении для ребенка новое все. В этом случае приспосабливаться ему придется и к новой обстановке, и к новым людям, к новому режиму дня, питанию и многое другое. Но главное то, что ребенок должен свыкнуться с мыслью, что он будет жить один в новом для него мире.
Учитывая, что ключевой фигурой, обеспечивающей безопасность и защиту для маленького ребенка, является взрослый, целесообразно, прежде всего, дать малышу возможность познакомиться с воспитателями, которые в детском саду возьмут на себя заботу о нем. Идеально, если первый раз ребенка приведут в группу в отсутствие других детей, например в вечернее время, когда их заберут домой. Такое посещение позволяет ребенку в спокойной обстановке познакомиться с воспитателями и со всеми новыми для него помещениями.
Совместная игра – та деятельность, которая сразу сближает ребенка и взрослого. Некоторые дети также с удовольствием рисуют, лепят вместе с педагогом.
Ребенок должен убедиться, что в д/с безопасно и интересно.
Что происходит с психикой и организмом ребенка в период адаптации?
У ребенка наблюдается реакция тревожного ожидания, нарастает нервное напряжение, повышается мышечный тонус, возникает спазм периферических сосудов, в том числе и слизистых оболочек. Происходит напряжение приспособительных сил организма. Внешне ребенок выглядит бледным, у него отличается очищение пульса, частота дыхания. Он может быть насторожен, может проявлять беспокойство и даже капризничать. У него повышается уровень тревожности. Очень важна для воспитателя, в этот период, помощь психолога. Ведь существует разные уровни адаптации. Физиологическая предполагает изменения деятельности функциональных систем организма (дыхательной, пищеварительной, сердечно сосудистой и д. р., направленные на приспособления к новым условиям внешней среды.
Психическая адаптация предполагает перестройку динамического стереотипа в соответствии с новыми требованиями окружающей среды.
Социальная адаптация предполагает установления оптимального взаимодействия личности и коллектива, усвоения норм и традиций группы, овладение новыми средствами и новым образом действия, вхождения в ролевую структуру группы. Даже при хорошей адаптации в первое время у ребенка может быть снижен аппетит; из-за повышенной настороженности он долго не может заснуть, а заснув, спит тревожно и недолго. Ребенок может даже не выполнять привычных для него действий. Возникает впечатления, что он мало что умеет делать; не может ни одеться, ни умыться самостоятельно. Но надо знать, что психически и физиологически регресс – это нормальная реакция адаптирующегося организма. Игнорирование воспитателем типологических особенностей нервной системы ребенка в период адаптации детскому саду, может привести к осложнениям в его поведении.
Принято различать тяжелую легкую адаптацию, а также кратковременную и долговременную. Кратковременная адаптация продолжается 2-6 недель, долговременная 6-9 месяцев. О завершении периода адаптации позволяет судить лишь стабилизация всех показателей, как физических и психических.
Для того, чтобы адаптация проходила легко, важно обеспечить атмосферу психического комфорта и эмоционального благополучия.
Большое значение для детей в этот период имеет игра. Важно проводить коллективные игры, в которых все дети выступают как равноправные участники и совершает вместе одинаковые действия. В ходе игры необходимо обеспечить каждому ребенку пусть кратковременный, но индивидуальный контакт с воспитателем.
Что нужно знать воспитателю для лучшей адаптации детей :
• Максимально учитывайте вкусы, привычки и желание детей.
• Оказывайте малышу помощь во всех сложных для него ситуациях, связанных с различными бытовыми процессами.
• Сделайте каждый режимный момент интересным, но не «заигрывайте» его.
Опыт общения ребенка с окружающими, полученный им до прихода в детский сад, определяет характер его адаптации к условиям детского сада. Поэтому именно знания содержания потребности ребенка в общении, которого можно определить характер педагогических воздействий на него в адаптационный период.
Рекомендации для родителей
Как готовить родителям ребенка к поступлению в детский сад :
• С самого рождения тренировать систему адаптационных механизмов у ребенка и приучать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения.
• Заранее узнать у участкового врача, какой тип адаптации возможен у ребенка по прогностическим критериям, и своевременно принять все меры при неудовлетворительном прогнозе.
• Устранить устраняемые анамнестические факторы риска, связанные с условиями социальной среды.
• Как можно раньше провести оздоровительные или корригирующие мероприятия, которые назначил врач.
• Отправить в детский сад ребенка лишь при условии, что он здоров.
• Повысить роль закаливающих мероприятий.
• Оформить в детский сад по месту жительства.
• За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду.
• Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детсад.
• Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.
• Лучше не отдавать ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет.
• Заранее узнать все новые моменты в режиме дня в детском саду и их ввести в режим дня ребенка дома.
• Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы, куда он в скором времени придет.
• Стараться отдать его в группу сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.
• «Раскрыть секреты» малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.
• Учить ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
• Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за детские грехи, а также за непослушание.
• Готовить вашего ребенка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой.
• Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад.
• Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового организованного коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день.
• Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.
Как вести себя родителям с ребенком, когда он начал впервые посещать детский сад :
• Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
• Щадить его ослабленную нервную систему.
• Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.
• Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
• Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
• Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
• Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
• Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
• Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.
• При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста.
• При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.
Уважаемые родители, для успешной адаптации ребенка к ДОУ постарайтесь быть терпимыми, не жалейте времени на эмоционально-личностное общение с ребенком. И помните, что детский сад - это первый шаг в общество.
