Ирина Сергеева
Сценарий интегрированного занятия с детьми средней группы (возраст 4–5 лет). Тема: «Встреча с дикими животными».
Сценарий интегрированного занятия с детьми
средней группы (возраст 4-5 лет)
Тема : «Встреча с дикими животными».
Актуальность: Занятие направлено на формирование у детей целостной картины мира, даёт возможность реализовать творческие способности, развивает коммуникативные навыки и умение свободно делиться впечатлениями. Для этого педагог на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное отношение к природе и животному миру.
Публикация «Сценарий интегрированного занятия с детьми средней группы (возраст 4–5 лет), Тема: „Встреча с дикими животными“,» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Дикие животные. Сценарии развлечений
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013
Занятие ориентировано на решение таких важнейших задач, как сохранение здоровья и развитие базовых качеств личности детей – активности, самостоятельности и инициативности.
Цели и задачи:
- Углубить знания детей о цирке, о диких животных, их повадках, вызывая интерес и желание посетить цирковое представление.
- Развивать речь, учить самостоятельно составлять небольшой рассказ, подбирая слова – определения.
- Познакомить детей с новым понятием «млекопитающие», обогащая словарный запас ребёнка.
- Развивать математические навыки (счёт до 5, состав числа, сравнение по величине, учить логически мыслить, развивать внимание и наблюдательность.
- Упражнять в технических и изобразительных навыках нетрадиционной аппликации.
- Закреплять умения пользоваться кистью, клеем и самостоятельно выбирать бросовый материал для более характерного изображения того или иного образа.
- Развивать ручную умелость, мелкую моторику, фантазию, творческое начало, обогащая внутренний мир ребёнка.
- Создать у детей радостное настроение.
-Воспитывать доброжелательные чувства, любовь к живой природе.
Форма проведения: Сюжетная игра – путешествие.
Технология проведения: Организованной формой является сюжетная игра, дидактическая игра, совместный поиск решения ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса, создание эмоционального настроя, включение чувств, создание собственного продукта творчества.
Методы проведения: Игровые (игра-путешествие, дидактические игры, сюжетная игра); поисковые; словесные (рассказ, объяснение, беседа, чтение художественной литературы: загадки, стихи); наглядные (показ, рассматривание); практический (нетрадиционная техника аппликации из бросового и природного материала).
Оборудование: Музыкальный центр, аудиодиски, крупные игрушки диких животных (панда, медведь, лев, обезьяна, слон, тигр) медведица с медвежатами (3шт., кубы для арены, карточка-схема для составления рассказа, индивидуальные карточки с лабиринтом, магнитная доска, картинки с изображением диких животных, коробочка для сюрпризного момента, костюм клоуна, бочонок с медом, бананы.
Материал: Клей, кисти на подставочках, бросовый и природный материал в тарелочках (семена цветов астры, укропа, манная и гречневая крупа, чай, мятые кусочки салфеток, пенопласт и др, салфетки, конфетти.
Ход занятия:
Под звуки песни В. Шаинского «Цирк» входит клоун по имени Бим-Бом.
Лишь выйду я и слышен смех.
Я рассмешить сумею всех.
Едва увидишь мой колпак,
Серьёзным быть нельзя никак.
Никто у взрослых обо мне
Не спрашивает: «Кто он?»
Понятно ведь и так вполне
Что я весёлый….? (клоун)
- Да, я весёлый клоун, а зовут меня Бим-Бом!
Ребята, а вы любите цирк? Что интересного вы можете рассказать о цирке?
- Какие артисты выступают в цирке? (акробаты, фокусники, дрессировщики, эквилибристы, жонглёры, клоуны).
- А знаете ли вы, что есть ещё театр зверей, а артисты в нём – животные.
В обычном театре артисты выступают на сцене, а в цирке представления проходит где? (на арене)
- Итак, я приглашаю вас в цирк…
(дети берут игрушки в руки, читают про них стихотворные строчки, выставляются игрушки на кубы импровизированной арены)
На арену вышла панда.
К нам пришла она с подарком.
Принесла друзьям цветок
Красный, словно огонёк.
- А кто ещё сегодня будет выступать в цирке.
Рыжий лев – жонглёр, циркач
Носом он вращает мяч.
Только как же голова
Не закружится у льва.
- Встречайте следующего артиста….
Тигр по имени Султан
Влез на круглый барабан.
Потому что даже тигры
Обожают с детства игры.
- Внимание, на арену выходит Слон….
После долгой тренировки
Слон шагает по верёвке.
И подбрасывает ловко
Сорок разноцветных блюд.
- Животные, о которых мы говорим – домашние или дикие? (дикие)
- Почему? На этот вопрос поможет ответить карточка – схема. Кто расскажет о диких животных опираясь на схему? ( схема состоит их 3 частей: изображено на 1 части – деревья, пальмы, лианы; на 2 части – брёвна, человек (перечёркнут красной линией, на 3 части – миска, ложка, человек (перечёркнут красной линией) (Дикие животные живут в лесу или в джунглях. Они сами строят себе жилища и сами добывают себе пищу)
Узнайте, кто ещё является любимцем в цирке?
В бурой шубе, косолапый,
Неуклюжий и смешной.
Он живёт в лесу дремучем
Очень любит мёд пахучий (медведь)
(читает ребёнок) У медведя номер свой.
Носит вёдра он с водой.
Мишка ловок и силён
Не прольёт ни капли он.
- Что о медведе вы можете рассказать, какой он?
(Большой, огромный, косолапый, неуклюжий, у него бурая мягкая шерсть, сильные лапы, он может ходить на двух ногах, как человек)
- Ну вот, пока мама – медведица слушала наш рассказ, её непослушные медвежата разбежались.
Давайте поможет ей и найдём медвежат….Нашли….
- Ну вот вся семья вместе.
Попробуем посчитать, сколько животных в семье? (4)
- Сколько взрослых? (1)
- Сколько малышей? (3)
Посмотрите внимательно и найдите, каких частей тела у них по 4, по 2, по 1…
- А чем отличаются взрослые животные от детёнышей? … (размером)
Детёныши не могут существовать без взрослых животных. Они сами не могут защититься от врагов. А главное, пока медвежата совсем маленькие, мама – медведица кормит своих малышей молоком. Таких животных, которые вскармливаются молоком, называют МЛЕКОПИТАЮЩИМИ т. е. «питающиеся молоком».
- Ну а когда медвежата вырастают, они любят лакомиться….?
- Чем же лакомятся медведи? (ягодой, рыбой, любят овёс, а главное мёд)
Недаром медведя назвали МЕДВЕДЬ от слов «мёд» «ведает». Своим чутким носом он всегда почувствует, где пчёлы мёд прячут.
- Я вам предлагаю помочь нашим медвежатам найти бочонок с мёдом, т. е. пройти по лабиринту, но не встретиться с пчёлкой.
(у доски работает один ребёнок)
- А теперь попробуйте сами найти правильную дорожку на своих карточках. (самостоятельная работа за столами)
- Получилось? Молодцы!
- Ребята, мне так хочется вас познакомить со своим другом. Это обезьянка, её зовут Лулу. Она очень любит прыгать, кувыркаться, резвиться с детьми под весёлую музыку.
Физминутка (танцевальные движения под музыку + конфетти)
Я зверюшка не простая - обезьянка цирковая.
На арене я пляшу и детишек веселю.
Могу легко я покружиться,
Могу клубочком я сложиться.
Громко лапками стучать,
Следом хвостиком махать.
Лулу: – Мне очень понравилось с вами играть, а в цирке у меня тоже есть друзья, я сейчас вам их покажу. (открывает волшебный короб, удивляется)
- Но что же произошло, их заколдовали?
Вы согласны мне помочь – оживить и расколдовать моих друзей?
Бим Бом: - Тогда садитесь за столы. Здесь вы найдёте всё необходимое для работы. Льву нужно сделать пушистую гриву, медведю и жирафу нарядную шубку, ёжику чудные иголочки. А вот чем, вы можете выбрать сами. На столах стоят тарелочки с манной и гречневой крупой, чаинками, семенами цветов астры, укропа. Есть мятые кусочки салфеток, пенопласт, вата и другой материал.
- Давайте вспомним некоторые правила работы:
Сначала намазываем нужные места клеем, не выходя за границы рисунка, посыпаем выбранный материал, а для аккуратности пользуемся салфетками.
(творческая продуктивная деятельность под спокойную музыку)
- Молодцы!
- Мне очень понравились ваши работы.
Лулу: - А это подарок от меня и моих друзей в знак благодарности за помощь.
(в коробе ребята находят связку бананов)
- Ребята, скажем Лулу спасибо, а с гостями попрощаемся.
До новых встреч!
