Танзиля Байрамгулова
Сценарий родительского собрания по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
«Семья – это счастье, любовь и удача».
Время проведения: сентябрь.
Форма проведения: детско-родительская гостиная.
Место проведения: помещение группы.
Участники: воспитатель, родители и дети.
Цели:
Публикация «Сценарий родительского собрания по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Родительские собрания в детском саду
- Старшая группа
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
Формирование доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогом и воспитанниками, педагогом и родителями; установление системы взаимодействия «воспитатель - родитель - ребёнок - сотрудничество».
Задачи:
помочь родителям понять своих детей;
обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях своих детей, использовать их в процессе семейного воспитания;
способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка.
Оформление, оборудование и инвентарь:
1. Оформлена выставка детских рисунков «Моя семья»
2. На стене плакаты с написанными выражениями:
«Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и накидать их, а прежде всего самому жить по – человечески». (А. Н. Острогорский)
«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества» (Т. Рузвельт)
План проведения собрания :
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Совместные задания.
3. Выполнение практического задания на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?»
4. Обсуждение темы «Азы воспитания. О вежливости и культуре».
5. Игра «Испорченный телефон».
6. Педагогический всеобуч.
7. Педагогический практикум.
8. Подведение итогов родительского собрания.
Ход мероприятия:
1. Вступительный этап.
Родительское собрание начинает вести воспитатель.
Воспитатель : Здравствуйте! Мы очень рады вас видеть! А, вы знаете, что такое семья для ребенка?
- Семья для ребенка дошкольного возраста :
- это обязательное наличие ребенка в семье, а вот членами семьи они могут считать не только папу и маму, это может быть соседка по дому, бабушка, мамина подруга, папин приятель или, например, рыбка. Ребенок - дошкольник, главным качеством члена семьи считает непосредственное отношение к нему. Если речь идет о сказочных персонажах, то дошкольники относят к своей семье тех, кто непосредственно связан с героем-ребенком. По той же причине многие дошкольники часто «вычеркивают» из семьи тех, кто, как им кажется, мало, с ними связан.
- это совместное пространство, где обитают ее члены. Именно поэтому членом семьи может оказаться кошка, живущая в той же квартире, а бабушка или кто-то из родителей, живущие отдельно, в члены семьи не попадает.
Только такая семья является для ребенка - дошкольника благоприятной средой, которая способствует его полноценному психическому и личностному развитию.
Многие родители стараются оградить ребенка от общих дел, не привлекают его к совместным действиям, ребенок живет в своего рода изоляции от того, что, по мнению ребенка, является семьей. В других случаях семейная жизнь может провоцировать возникновение проблем в поведении и развитии малыша, общении с окружающими.
Ребенок рассказывает стих:
«Семья - это мама, и папа, и дед,
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье ещё братья и сёстры бывают.
Семья - это Я,
И меня называют:
Котёнок и лапочка, заинька, птичка.
Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.
Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!»
Проводиться игра с детьми и родителями : «Скажи ласково»
Ход игры: Родители должны ласково назвать своего ребенка ласково, а ребенок должен, тоже ответить ласково родителю.
2. Совместные задания.
«Моя семья»
Составить рассказ о своей семье, отвечая на вопросы:
с кем ты живешь?
сколько человек в твоей семье?
какие члены семьи у тебя есть (мама, папа, бабушка и т. д.)
кто самый младший, а кто самый старший в твоей семье?
кто старше всех?
кто младше всех?
какой домашний адрес, профессия и место работы твоих родителей?
3. Выполнение практического задания на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?».
Воспитатель : Сейчас, мы выполним с вами небольшое задание «Знаю ли я своего ребенка». Перед вами лежат листики, на которых вы будете работать. Ваша задача, уважаемые родители, ответить на вопросы, а затем вы сравните ваши ответы с ответами детей.
Самое любимое занятие вашего ребенка?
Как вы думаете, кто в семье самый красивый, по мнению ребенка?
Что больше всего любит кушать ваш ребенок?
Любимая сказка вашего ребенка?
Напишите имя лучшего друга или подруги ребенка.
Сравнение результатов работы с результатами детей.
Теоретическая часть с элементами анализа ситуаций
4. Обсуждение темы «Азы воспитания. О вежливости и культуре».
Воспитатель : Уважаемые родители, ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:
- Что вы считаете азами воспитания?
- В каких случаях следует говорить «извините» и «простите»? Оказывается, если провинность незначительная, то нужно говорить «извините», если же очень виноваты – то «простите».
- Не принято гостям предлагать тапочки. Это противоречит гостеприимству и говорит о дурном вкусе.
- На вопросы: «как дела?», «как здоровье?», «как настроение?» отвечать положено коротко: «Спасибо», «нормально», «не очень», «прекрасно».
- Кто, по-вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер? (Личный пример взрослых, то есть наш.)
Решение педагогической ситуации.
Ситуация: мама забирает ребёнка из детского сада, они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама говорит: «Иди, попрощайся с воспитателем». Ребёнок заглядывает в группу, говорит до свидания. И мама с ребёнком отправляются домой.
- Как вы думаете, всё ли правильно было сделано?
5. Проводиться игра «Испорченный телефон».
Выбирается родители, которые выходят за дверь, чтобы не слышать информацию. Один родитель остается, воспитатель передает ему телефонограмму, а тот одному из выходивших за дверь. И т. д. в конце зачитывается телефонограмма, которая была передана вначале («Здравствуйте! Примите телефонограмму! Заседание запланировано на 5 мая 2012 г. отменяется в связи с отъездом председателя комиссии для покупки инвентаря для кабинета»). Анализируется, как и когда была искажена информация. Делается вывод: так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация искажается, принося тем самым различного рода вред. Значит и дети могут доносить до близких взрослых неверную информацию. Лучше переспросить у воспитателя, чтобы не возникало недоразумений и, того хуже конфликтов на этой почве.
Почему возникают конфликты между родителями и воспитателями.
Конфликты – часть нашей жизни, и важно уметь конструктивно их решать.
Воспитатель : Предлагаем проанализировать педагогические ситуации и обсудить их вместе с родителями и воспитателем.
«Молодая мама из состоятельной семьи каждый день допрашивает воспитателей, как вел себя ее ребенок? С кем играл? Во что играл? Что ел? Сколько ел? Как спал? И получает в ответ не то, что хотела бы услышать (ни с кем не играл, пассивен, сам в себе). В итоге мама в недоумении. Доказывает воспитателям, что ребенок дома совсем другой, спрашивает, почему так происходит»
(родители обсуждают ситуацию)
6. Педагогический всеобуч.
Воспитатель. Как вы думаете, какая деятельность является главной в этом возрасте? Ответы родителей.
- Игра для ребёнка - это естественное состояние, играми он удовлетворяет непреодолимую потребность в движении, проявляет творческие силы, развивает свои способности, воспитывает с нравственной стороны и, наконец, приобретает массу всевозможных знаний.
- Мы обращаемся к вам с огромной просьбой: играйте вместе с детьми!
Воспитатель : Уважаемые родители, хочу предложить вам, к примеру, игру:
«Весёлые кузнечики»
Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, развивать внимание, память. Закреплять знание цифровых знаков.
Игровые правила: Находить парные картинки. Нашедший парную картинку, ребёнок продолжает игру дальше. Выигрывает тот, кто больше раскроет парных картинок.
Ход игры: Участвуют 2 или более детей. На столе разложены картинки, перевернутые. На обратной стороне изображены цифры. Дети сперва 2-3 минуты запоминают парные картинки, затем разворачивают в цифровую сторону. Первый ребёнок должен перевернуть одну картинку и попытаться найти её пару. Если находит – играет дальше, не находит – игра переходит ко второму ребенку. Победитель тот, кто найдёт больше парных картинок.
Вывод: Родителям необходимо играть с ребенком. Без этого он не сможет полноценно овладеть игровой деятельностью, а будет только манипулировать игрушками. Нужно именно играть, а не включаться в игру по родительскому долгу. Не снисходить до детской игры, не ставить условия ( например: поиграю только десять минут, а входить в замысел ребенка тактично направлять его, перевоплощается в образ, в общем, играть на равных, как того требует партнерские отношения. Ребенок ценит, когда взрослый соглашается играть с ним, отложив свои серьезные дела. Он интуитивно понимает, что к нему отнеслись как к равному, значимому: не пожалели своего «взрослого» времени. Это поднимает его в собственных глазах. И конечно наполняет сердце любовью к родителям.
7. Педагогический практикум.
Воспитатель : Большую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Что значит родительские установки? Это те словесные обращения, высказывания к ребёнку, оценка поступков ребёнка. Соответственно эти обращения, эта оценка может носить как негативный, так и положительный характер.
Поэтому наша задача избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребёнка.
Поучимся негативные установки трансформировать в позитивные, развивающие в ребёнке веру в себя.
Уйди с глаз моих, встань в угол Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе
И в кого ты такой (некрасивый) Как ты мне нравишься
Ничего не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу Держи себя в руках, уважай людей
Когда же ты научишься Я помогу тебе
Что бы ты без меня делал? Что бы мы без тебя делали?
Уж лучше бы тебя вообще на свете не было Какое счастье, что ты у нас есть!
Если будешь, так поступать с тобой никто не захочет дружить Как относишься к людям, так и они будут относиться к тебе
Дорогие родители! Пожалуйста, следите за своей речью и не давайте детям отрицательные установки. Если же вы всё-таки оговорились, то поспешите исправить ситуацию, заменив отрицательную установку на положительную.
8. Подведение итогов родительского собрания.
Воспитатель : Дорогие родители, именно от вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы, воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для своих детей.
Рефлексия:
Уважаемые родители дети приготовили для вас "подарки "свои ладошки и нарисовали на них свои сердечки. А вы напишите на каждом пальчике - как вы называете ласково своего ребёнка под музыку «Гимн Семьи» (И. Резник).
Танзиля Байрамгулова | Все публикации
