Семинар-практикум для родителей детей старшего дошкольного возраста «Старшие дошкольники. Какие они?»

Тамила Халикова
Семинар-практикум для родителей детей старшего дошкольного возраста «Старшие дошкольники. Какие они?»

Семинар –практикум с элементами тренинга.

Возрастная категория : Родители детей старшего дошкольного возраста.

Тема: Старшие дошкольники. Какие они?

Цель: повышение психолого-педагогических компетенций родителей.

Задачи:

1. Расширение представлений родителей о детях старшего дошкольного возраста, их возможностях.

Публикация «Семинар-практикум для родителей детей старшего дошкольного возраста „Старшие дошкольники, Какие они?“» размещена в разделах

• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Темочки

2. Учить понимать детей и подбирать игры и занятия в соответствии с возрастом.

Оборудование: карандаши, стикеры, презентация, чек –лист «Что умеет Ваш ребенок».

Ход:

Добрый вечер уважаемые родители.

Прошел год, Ваши дети стали старше, и мы встретились с Вами, чтобы обсудить особенности наших детей, спланировать нашу с вами работу для наиболее эффективного развития детей.

Сегодня нам бы хотелось обратить внимание сильные и слабые стороны каждого ребенка и спроектировать маршрут развития для каждого.

А для этого нам в первую очередь необходимо понимать, что должен знать и уметь ребенок в 6 лет, на что обратить особое внимание и при воспитании и развитии, как правильно подбирать игры и проводить свободное время.

Все в этом мире растет и развивается циклично. Для каждой стадии развития приходит свое время.

Обратимся к метафоре и представим, что мы хотим вырастить дерево.

- Что нам для этого необходимо?

- Может ли дерево зацвести и дать плоды на второй день после посадки?

- Что необходимо дереву, чтобы оно было крепким? Верно ствол. Так и нам с вами, а тем более нашим детям в первую очередь необходимо крепкое здоровье и физическое развитие.

- Подумайте, чему научились ваши дети за лето? (

o Ездит на 4-х колесном велосипеде

o Бросает мяч на расстояние 4 метра, ловит брошенный ему мяч

o Может пройти 1 метр «шагом канатоходца»

o Удерживает равновесие, стоя на одной ноге

o Пробежать 30 м за 5 с

o Простоять на носочках 5 с

o Прыгает:

с места в высоту и длину

5 прыжков вправо, влево, через линию

5 прыжков на левой и правой ноге

o Вырезает ножницами по контору

o Выполнить действие двумя руками

o Продеть нитку в иголку, намотать нитку на катушку

- На Ваш взгляд какими культурно-гигиеническими навыками должен обладать ребенок 5 лет?

o Самостоятельно одевается и раздевается

o Владеет столовыми приборами

o Может самостоятельно намазать хлеб, налить себе напиток

o Следить за своей одеждой

o Чистить обувь

o Помогает одеваться маме или младшим братьям и сестрам

- Для чего это все надо? Какие личностные качества формируются при овладении культурно-гигиеническими навыками? (целеустремленность, произвольность, сдерживать импульсивные желания, давать оценку своим поступкам, развитие познавательного интереса).

- Давайте подумаем, как изменяется игра детей старшего дошкольного возраста? Какие игры преобладают? (Настольно-печатные).

- Кто влияет на развитие детей? (семья и окружающие).

Притча «Виноградная лоза»

Желаю Вам всем найти золотую середину в воспитании ваших детей и учитывать реальные их интересы в воспитании.

Спасибо за внимание.