Спортивные игры и их влияние на развитие ребенка

Петрина Екатерина
Спортивные игры и их влияние на развитие ребенка
▼ Скачать + Заказать документы

Спортивные игры — это отдельные виды спорта, которые предполагают командное или индивидуальное противоборство, определённое конкретными правилами (футбол, хоккей, волейбол). Спортивные упражнения — это способы решения определённых двигательных задач (например, катание на велосипеде по прямой или по кругу во второй младшей группе или скольжение, стоя или присев, по ледяной дорожке в подготовительной группе). Поскольку в дошкольном детском учреждении практикуются не только игры и упражнения, но и упражнения игрового характера (например, бросать мяч в корзину двумя руками от груди в средней группе, то имеет смысл говорить о понятии, включающем все эти элементы, – спортивных играх и упражнениях.

Публикация «Спортивные игры и их влияние на развитие ребенка» размещена в разделах

• Игры для детей. Роль и значение детских игр в развитии детей
• Работа инструкторов по физической культуре
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Обычно малыши с большим удовольствием включаются в спортивные виды деятельности

Цели и задачи проведения спортивных игр и упражнений

Миссия проведения спортивных игр и упражнений состоит в создании условий для:

• физического развития (спорт укрепляет сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы организма, тренирует ловкость, выносливость, темп и ритм движений);

• умственного развития (дети учатся ориентироваться в пространстве и времени, а за счёт необходимости выполнять игровые задачи в определённый хронометраж, происходит активизация процессов мышления, стимулируется сообразительность);

• коммуникативного развития (во время участия в спортивных играх ребята учатся взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в коллективе);

• нравственно-духовного воспитания (в ходе участия в спортивной деятельности у малышей воспитывается самодисциплина, воля, честность, самообладание и т. д.).

Это интересно. Для всех возрастных групп цели и задачи организации спортивных игр и упражнений будут одинаковы, но с разработкой разных по сложности задач.

Для реализации этих целей при организации игр и упражнений спортивного характера предполагается решение таких задач, как:

-получение начальных представлений о различных видах спорта;

• обогащение опыта движений (к примеру, в средней группе дети учатся отбивать мяч ногой в футболе или перебрасывать его через сетку в волейболе и пр.);

• обучение техническим нюансам выполнения элементов спортивных упражнений и игр (так, например, в старшей группе для более сильного и направленного удара по воротам в хоккее, игроки учатся держать клюшку двумя руками);

• развитие устойчивого интереса к спортивной деятельности игрового и неигрового характера (к примеру, в младшем дошкольном возрасте это достигается заданиями развлекательного характера — прокати куклу на санках и пр.);

• воспитание самостоятельности (если вначале, в младших группах, педагог показывает игры и упражнения, то впоследствии дети сами проявляют инициативность в выборе игр);

• развитие стремления к здоровому образу жизни;

• формирование эстетических и этических представлений о мире вокруг и взаимодействии людей.

Это интересно. Спортивные игры и упражнения проводятся инструктором по физической культуре на занятиях по физкультуре, а также воспитателем на прогулках, при проведении досуга.

Спортивные упражнения и игры проводятся на улице или в помещении, воспитателем или инструктором по физкультуре

Для повышения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста особое значение имеет использование спортивных игр и спортивных упражнений в учебно-воспитательном процессе).

Содержание физического воспитания направлено на гармоничное развитие детей и ценностное отношение к занятиям физическими упражнениями. Существующие программы нацелены на последовательное обучение детей основным двигательным умениям и навыкам.

Только целенаправленное, планомерное, не реже 1-2 раз в неделю обучение спортивным играм и спортивным упражнениям даст детям возможность по-настоящему ощутить азарт спортивной игры и её пользу для здоровья.

Обучение таким играм обеспечивает всем детям равные возможности в овладении физической культурой и даст каждому ребёнку право выбора.

Обстановка соревнований побуждает детей к движению, общению со сверстниками и повышает двигательную активность. При этом малоактивные дети так увлекаются движением, что забывают об усталости, о том, что что-то не умеют делать, о своей неуверенности, что способствует формированию у малоподвижных детей основных движений, силы воли и умения организовать двигательную деятельность. Участникам игры просто необходимо договариваться о порядке действий, соблюдении правил и таким образом они учатся самостоятельно организовывать и осуществлять свою деятельность

У дошкольников ещё недостаточно развито чувство ответственности за свои действия перед товарищами, но совместные переживания придают эмоциональную окраску, отношениям с другими участниками, так как в процессе соревнований они переживают радость победы или горечь поражения, что способствует развитию внутренних мотивов для совершенствования движений.

Прежде чем приступить к систематическому обучению детей спортивным играм и спортивным упражнениям, необходимо познакомить их с различными видами спорта, спортсменами, провести экскурсию или целевую прогулку на стадион (городской, школьный, дворовый, рассмотреть иллюстрации о спорте. Цель их – вызвать интерес, сформировать желание заниматься. Вторым этапом является накопление опыта общения с предметами: ракеткой, мячом, городками и т. д. Для этого целесообразно поместить их в спортивный уголок. После этого дать детям возможность самостоятельно манипулировать ими и лишь после этого приступить к обучению.

Влияние спортивных игр на развитие ребенка.

Спортивные игры подбираются с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальной склонности и интересов ребенка. В них используются лишь некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям дошкольного возраста.

Они дают возможность:

· укреплять крупные группы мышц;

· развивать психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость;

· повышать умственную активность, ориентировку в пространстве;

· развивать сообразительность, быстроту мышления;

· согласовывать свои действия с действиями товарищей;

· воспитывать сдержанность, самообладание, ответственность, волю и решительность;

· обогащать сенсомоторный опыт;

· развивать творчество.

Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль радости, сильных переживаний, интерес к результатам игры. Увлеченность ребенка игрой усиливает физиологическое состояние организма.

Спортивные игры снимают нервное напряжение, помогают свободному выражению эмоций.

Правила подбора спортивных игр и упражнений.

Главное правило подбора – соответствие спортивных игр и упражнений возрастным анатомо-физиологическим и психологическим особенностям дошкольников.

Спортивные игры и упражнения проводятся инструктором по физической культуре на занятиях по физкультуре, а также воспитателем на прогулках, при проведении досуга.