Светлана Алешкина
Театральный проект для старшей группы
Тип проекта : информационно-творческий
Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители
Срок реализации проекта : март - май.
Цель: Формирование интереса к театрализованной деятельности.
Задачи:
Публикация «Театральный проект для старшей группы» размещена в разделах
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Театр. Проекты
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2. Развивать монологическую и диалогическую речь у детей, эмоциональность и выразительность, артистические способности.
3. Сформировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.
Актуальность: Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, приобщает его к духовным ценностям. Кроме того позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления.
Ожидаемые результаты:
• Дети научатся инсценировать с помощью педагога знакомую сказку.
• Получат представление о театре и театральной культуре.
• У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки.
• Научатся импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию) .
• Умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля.
• Дети станут дружнее, зародится чувство партнерства.
• Повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.
Содержание работы по проекту.
1 этап. Подготовительный.
• Слушанье с детьми музыкальных произведений и их отбор для спектакля.
• Знакомство родителей с проектом, привлечение их к участию.
• Планирование деятельности с родителями: беседы, посильная помощь в изготовлении костюмов и декораций к спектаклю.
• Введение детей в игровую ситуацию. Знакомство со сказкой «Кошкин дом» " (чтение, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок).
2 этап. Основной.
• Сюжетно-ролевые игры с детьми «Театр», «Семья»
• Пальчиковый театр «Заюшкина избушка»
• Игры на развитие мимики «Повторите за мной», «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем»
• Подготовка к показу сказки для детей (выбор произведения и сценария, разучивание сценария, репетиции)
• Изготовление атрибутов
3 этап. Заключительный.
• Показ сказки «Кошкин дом» родителям и детям других групп
• Оформление фотовыставки "Мы показываем сказку".
• Разработка и проведение консультации для родителей "Развитие детей в театрализованной деятельности".
Виды деятельности и формы работы
Образовательные области Форма организации детей Цели
Игровая деятельность Игры-драматизации по произведениям «Репка», «Колобок», «Теремок»
Игры на развитие мимики «Повторите за мной», «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем»
Дидактические игры «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?», «Назови профессию»
Разрезные картинки «Собери сказку»
Сюжетно-ролевая игра «Театр» Конструирование «Теремок», «Домики для трех поросят»
Развивать игровую деятельность, расширять кругозор по теме, способствовать обогащению сюжета игры.
Познавательное развитие Тематическое занятие «Я на представлении»
Расширять знания детей о творческих профессиях.
Активизировать словарь детей по теме «Творческие профессии», упражнять в проговаривании слов сложной слоговой структуры.
Воспитывать у детей уважение к труду людей творческих профессий – артистов
Речевое развитие Рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», «Рукавичка», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса».
Чтение стихотворений, потешек, отгадывание загадок.
Инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь»
Прослушивание аудиозаписей детских сказок – «Маша и медведь», «Кошкин дом», «Волк и семеро козлят», «Репка».
Учить эмоционально воспринимать художественные произведения, выразительно рассказывать предложенный текст. Формировать способность находить положительные решения в конфликтных ситуациях.
Развивать диалогическую речь, поэтический слух детей.
Развивать координацию движений с речью.
Физическое развитие Подвижные игры —«У медведя во бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиса в курятнике», «Зайка серенький сидит»
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки; быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу, организованность.
уметь работать в команде, радоваться успехам своих друзей, с желанием участвовать в празднике, спортивных играх, соревнованиях.
Художественно-эстетическое Рисование «Кошкин дом», «Три медведя»
Лепка «Козленок», «Котята»
Аппликация «Колобок», «Винни-пух»
Раскрашивание «Любимые сказки». Развивать композиционные умения, вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом, закреплять приемы работы с гуашью.
Освоение техники вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон.
Социально-коммуникативное Беседы: «Мы идем в театр», «Правила поведения в театре» Развивать чувство прекрасного, навыки культурного поведения,
потребность в познании нового.
Этапы реализации проекта
Этапы Срок реализации Содержание деятельности
Подготовительный март - подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, загадок;
- создание в группе соответствующей предметно - развивающей среды.
Основной Апрель - май
- Беседы «Мы идем в театр», «Правила поведения в театре»
- Тематическое занятие «Я на представлении»
- Чтение художественной литературы по теме
- Лепка «Козленок», «Котята»
- Д/и «Угадай по описанию», «Назови профессию», «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?»
- П/и «У медведя во бору», «Лошадки», «Мыши в кладовой», «Мыши водят хоровод», «Лиса в курятнике», «Зайка серенький сидит» и другие
- Конструирование «Теремок», «Домики для трех поросят»
- Составление описательных рассказов, сочинение сказок
- Раскрашивание иллюстраций «Любимые сказки»
- Загадывание загадок, игра-викторина «Назови сказку»
- Аппликация «Колобок», «Винни-пух»
- Рисование «Кошкин дом», «Три медведя»
- С/ролевая игра «Театр»
- Изготовление книжки-малышки для детей младшей группы, пригласительных билетов, афиши.
Заключительный май - Показ сказки «Кошкин дом» родителям и детям других групп
- Создание фотовыставки «Мы показываем сказку»
