Марина Сундеева
Внеклассное занятие по теме: «Да здравствует книга!»
Аннотация: Материал содержит сценарий внеклассного занятия по литературе "Книга – лучший друг". Данное занятие спланировано для учащихся 2 класса. Целью проводимого занятия является создание условий для определения значения книги в жизни человека, формирование читательских и речевых умений, осознание важности и необходимости чтения книг. Занятие построено на основе технологии деятельностного подхода, технологии развития критического мышления. Технология развития критического мышления – это технология, которая применима к любой программе и любому предмету. Она формирует культуру сотрудничества, культуру работы с информацией, формирует «человека думающего».
Публикация «Внеклассное занятие по теме: „Да здравствует книга!“» размещена в разделах
Предварительная работа:
В ходе подготовки класс делится на 4 группы. Группам дано задание для самостоятельной работы:
1. Раскрыть смысл утверждения: «На Руси книгу сравнивали с ключом, открывающим двери в сокровища мудрости или с лестницей, ведущей к вершинам образованности».
2. 1 группе - Найти загадки о книге.
3. 2группе – Найти пословицы и поговорки о книге.
4. 3 группе – Составить правила обращения с книгой.
5. 4 группе - Написать мини-сочинение на тему " Книга- лучший друг".
6. Дифференцированная работа: подготовить презентацию: «О чём могут рассказать библиотеки» (Нохрина Т.)
Технологическая карта
Организационная информация
Образовательное учреждение Муниципальное образовательное учреждение «Чойская СОШ», Чойского района, Республики Алтай
Автор Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов
Предмет Внеклассное занятие по литературе
Класс 2
Методическая информация
Тема «Книга – лучший друг»
Тип Творческий отчёт групп
Цель: Создание условий для определения значения книги в жизни человека, формирование читательских и речевых умений.
Задачи:
Для учителя Для учащихся
• Образовательная: расширять представления учащихся о роли книги в жизни человека, прививать навыки читательской культуры, повторить правила обращения с книгой, стимулировать самообразование школьников.
• Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, речь, память, усидчивость, кругозор, творческие и организаторские способности.
• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к книге.
• Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутку, релаксацию. • Образовательные: обобщать и систематизировать накопленные знания, проявлять интерес к теме.
• Развивающие: задавать вопросы и отвечать на них; проявлять познавательный интерес, творческие способности; рассуждать и доказывать, представлять информацию.
• Воспитательные: соблюдать культуру поведения; следовать чувствам уважения и почтения книге.
• Здоровьесберегающая: ЗОЖ
Основные понятия Знания. Книга. Библиотека. Лучший друг. Бережное отношение. Уважение.
Организация пространства Коллективная работа, групповая работа, индивидуальная работа
Ресурсы
• мультимедийное оборудование для демонстрации презентации и прослушивания песни, виртуальной экскурсии;
• презентации к внеклассному занятию;
• электронная физкультминутка;
• выставка книг;
• тексты для работы в парах.
Используемые педагогические технологии Развитие критического мышления, деятельностный подход, ИКТ, здоровьесберегающая технология.
Методы и приемы:
Методы: словесные – беседа; наглядные – презентация, практические - выполнение заданий.
Элементы технологии развития критического мышления: ключевые слова; таблица ЗХУ; акростих.
Обоснование использования мультимедиа компонента Повышение эффективности восприятия информации; повышение интереса, как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения.
Время реализации 45 минут
Планируемый результат
Личностные
умения Осознавать важность и необходимость роли книги в жизни человека, которая является главным источником знаний, средством удовлетворения духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.
Метапредметные умения 1. познавательные:
находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; уметь критически мыслить; строить речевые высказывания в устной форме, строить логическое рассуждение.
2. регулятивные:
выполнять учебное задание в соответствии с целью.
3. коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию о роли книги в жизни человека; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности и учитывать разные мнения; строить монологическое высказывание и владеть диалогической формой речи.
Предметные умения иметь представления о профессиях людей, участвующих в создании книги; уметь работать с текстом, уметь работать с информацией.
Подведение итогов Вызов учащихся на эмоциональное завершение разговора Высказывают собственное мнение
Сценарий внеклассного занятия
Стадии Время Содержание учебного материала
Приветствие 2 мин Тихо звучит отрывок песни из мультфильма «Кот Леопольд» Приложение 1 (в папке)
- Сядьте удобнее, расслабьтесь. Настройте себя на успех, на активную работу. Закройте глаза. Мысленно повторяйте вслед за мной: «Я успокоен (а). Я могу легко выразить словами свои мысли. Я становлюсь общительным человеком, интересным собеседником. У меня правильная, красивая речь. Общение доставляет мне удовольствие». Откройте глаза. Я надеюсь на то, что занятие пройдёт в атмосфере сотрудничества и понимания.
I. Вызов
3 мин
1 мин
2 мин
2 мин
2 мин
-Из какого мультфильма слушали песенку? Какую фразу произносит кот Леопольд? Ребята, давайте жить дружно. Слайд 1
2. Фонетическая зарядка:
- Произнесите фразу, делая логическое ударение на слово ребята.
-Произнесите фразу, делая логическое ударение на слово дружно
-Что значит, для вас жить дружно? Кто такой друг?
- Заглянем в толковый словарь. Дети находят значение слова друг. Слайд 2
3. Ключевые слова для определения темы: предлагаю вам по ключевым словам: Лучший, книга, друг/ сформулировать тему нашего разговора. Слайд 3
4. Тема: «Книга- лучший друг».
- Может ли книга быть другом? Почему?
Приходит книга в дом любой
Коснись ее страниц.
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.
Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот
Придут к тебе и Чук, и Гек,
Тимур и дядя Степа.
Ей злая вьюга не страшна
И не страшна распутица.
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.
Ну, а когда взгрустнется вдруг
Не огорчайся слишком.
Как самый верный, лучший друг
Развеет скуку книжка. С. Я. Маршака
5. Задание: Приложение 2
Книга- (напишите 10 ассоциаций). Учитель записывает на доске все ответы учащихся.
а) Знаками «+» или «-» обозначьте ваше отношение ко всем ассоциациям, которые вы написали в списке.
б) Подсчитайте количество «+» и «-». Сделайте вывод, какие эмоции вызывает у вас книга.
- Конечно, книга наш лучший друг, потому что книга – источник знаний, а знание – это сила! Незнание делает человека слабее. Книга — верный и неизменный наш спутник.
6. Проверка д/ з: Слайд 4
- Ваше домашнее задание было – раскрыть смысл утверждения: «На Руси книгу сравнивали с ключом, открывающим двери в сокровища мудрости или с лестницей, ведущей к вершинам образованности» (Выступление ребят – 2 человека)
II. Осмыслеие
1 мин
1 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
3 мин
3 мин
4 мин
2 мин
2 мин
5 мин
Внимание на экран. Сколько замечательных слов было сказано о книге великими людьми, об искусстве чтения. На слайде высказывание: «Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли». А. И. Герцен Слайд 5
-Как понимаете данное высказывание? Прослушивание ответов.
- Сформулируйте цели занятия исходя из темы и данного высказывания. Ответы детей.
Мой вариант. Слайд 6
Цели:
вспомнить загадки, пословицы о книге;
составить правила обращения с книгой;
прослушать мини- сочинение;
познакомиться с крупнейшими библиотеками мира.
Ученик: Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет —
Это — книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга! Т. Л. Щепкина-Куперник
Работа с таблицей ЗХУ Слайд 7 / на фоне песни «Если добрый ты». Заполнение колонки № 1-2. Озвучивание.
Выступления групп (домашняя заготовка)
1 группа Загадки о книге. Приложение 3 Слайд 8
Работа с таблицей ЗХУ. / Озвучивание 2,3,4 групп
2 группа Пословицы и поговорки. Приложение 3 Слайд 9
Работа с таблицей ЗХУ. / Озвучивание 1,3,4 групп
3 группа Правила обращения с книгой Приложение 4 Слайд 10
Работа с таблицей ЗХУ. / Озвучивание 1,2,4 групп
4 группа Мини – сочинение Приложение 5 Слайд 11
Электронная физкультминутка Приложение 6 (в папке)
-А теперь давайте поиграем, а заодно проверим внимательно ли вы слушали. Все встали. Если ваш ответ «да»- вы поднимите руки вверх и киваете головой, если ваш ответ «нет»-вы протягиваете руки вперёд и качаете головой. Итак, слушаем внимательно мои вопросы.
1. Книга боится дождя (да)
2. Книга любит снег (нет)
3. Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или непромокаемом пакете (да)
4. Книга боится грязных рук (да)
5. Закладкой для книги может быть карандаш? (нет) пирожок? (нет)
6. Книга любит, когда её читают во время еды (нет)
7. Книги любит, когда её разрисовывают и расписывают (нет)
8. Книга боится быть порванной (да)
-Вы убедились, что несмотря на то, что сейчас время науки, техники, время замечательных открытий, но всё из всех чудес, созданных человеком, наиболее великим является книга. Книгу называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее.
- Обратите внимание на выставку книг.
Ученица: На нашей выставке
Самые разные книги
Короткие и длинные,
Новые, старинные.
Обычные и странные
И даже иностранные.
Серьезные, учебные,
Веселые, волшебные.
Про море и про лес
С картинками и без.
-Какие книги видите? Где можно взять книги? Что такое библиотека? Ответы детей. Слайд 12
Домашняя заготовка – презентация Нохриной Т. «О чём могут рассказать библиотеки?» Приложение 7 (в папке)
Виртуальная экскурсия в Московскую библиотеку им. Ломоносова
Раздаю тексты
Прочитайте текст и найдите профессии людей, которые участвуют в создании книги. Приложение 8
Ответы детей
Мы назвали только некоторые профессии.
Работа с таблицей ЗХУ. Верьнёмся к таблице ЗХУ. Заполнение колонки № 3. Озвучивание – «Узнал»
Стук в дверь.
Айболит. Здравствуйте, Вы меня узнали? Ребята я лечу детей, зверей и книги. В нашей школьной библиотеке я нашел книги, которым требуется ремонт. Я принес их с собой и предлагаю отремонтировать. Открываем “Книжкину больницу”.
Практическая часть (Демонстрация отремонтированных книг). Слайд 13
Айболит: Я хочу Вам напомнить свой девиз: Бойтесь, дети, лени как дурной привычки
И читайте в день, хотя бы по страничке.
Айболит. Я уверен, что вы будете бережно относиться к книгам. А если вам встретятся рваные книги, Вы их обязательно отремонтируете. Айболит вручает памятки «Правила обращения с книгой»
III. Рефлексия 3 мин
1 мин Подводим итог нашему разговору. Слайд 14 Предлагаю вам составить акростих / на фоне песни «Если добрый ты». Приложение 9
К-
Н-
И-
Г-
А-
Прослушивание ответов
В заключение Слайд 15 прошу вас, взять жетон определё нного цвета и поместить его под одним из высказываний:
Понимаю о значении книги в жизни человека – жёлтый;
Согласен, что чтение книг – один из путей к знаниям – зелёный жетон.
Список использованной литературы:
Андрианова, И. Путешествие в Книгоград. “Школьная библиотека” / И. Андрианова. -2000;
Берсеньева, К. Г. Русские народные пословицы и поговорки / К. Г. Берсеньева. - М., 2005;
Ожегов, С. И. Толковый словарь / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. : Азъ, 1992;
Павлов, И. П. Про твою книгу / И. П. Павлов. – Л. : Детская литература, 1991;
Сгибнева, Е. П. Классные часы в выпускных классах / Е. П. Сгибнева. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2007;
Стрелкова, И. Дорога в Читай-город: Заметки о детском чтении /И. Стрелкова. -М. : Политиздат, 1971;
Шалаева, Г. В. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей/ Г. В. Шалаева. - М: АСТ, 1996
