Александра Индыченко
«Вода и ее свойства». Занятие по экологическому воспитанию дошкольников
Цели: образовательные: познакомить детей со свойствами воды, ее значением в жизни животных, растений и человека, загрязнение воды и его причины.
Развивающие: развитие навыков элементарных опытов и наблюдений, умений делать коллективные общие выводы.
Воспитательные : воспитание бережного отношения к воде, убеждение в необходимости охраны воды.
Ход.
Течет река издалека…
Течет река, течет река…
Как хорошо, когда река
И широка и глубока!
Над ней - пышнее облака,
Публикация «„Вода и ее свойства“, Занятие по экологическому воспитанию дошкольников» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Свойства материалов и веществ
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Свежей дыханье ветерка,
Стройнее, выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье. Затем ручей превратился в настоящую реку. Вода в ней текла не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой. Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили остаться в городе. Река согласилась и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегу загорали люди. Река поила весь город. Шли годы, люди привыкли к реке и уже не о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается.
Однажды на берегу построили огромный завод, из труб которого в реку потекли грязные потоки. Потемнела река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая и красивая река!» никто не гулял на ее берегах. В реку бросали ненужные вещи: банки, бревна, в ней стирали белье, мыли машины. И никто не подумал, что река тоже живая. Она очень переживала: «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя» - думала она. Шло время. Люди все больше загрязняли реку, а она все терпела, ждала, когда они опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в реку вылилось много нефти. Покрылась река черной пленкой. Стали ее жители задыхаться без воздуха. Совсем заболела река.
- Как вы думаете, чем мы можем помочь реке? (Убрать мусор, поставить очистительные фильтры на трубы завода и т. д.)
- Давайте все это проделаем на фланелеграфе (дети убирают картинки, на которых изображены действия загрязняющие реку.)
Люди, чтобы не забывать как надо относиться к реке, к воде в ней, расставили по берегам знаки: оберегающие и запрещающие. (Дети находят запрещающие и оберегающие знаки)
-Почему река бывает грязной?
-Как сделать реку чистой? (Ответы детей).
А сейчас мы представим себя маленькими исследователями, а объектом нашего исследования будет простая вода, та, которую мы все хорошо знаем.
- Пройдемте в «лаборатории» проделаем некоторые опыты и исследования с водой.
Опыт №1. «Вода прозрачная».
Перед вами стоят два стаканчика: один - с водой, другой – с молоком. В оба стакана положим ложечки. В каком из стаканов они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложечку, а в стаканчике с молоком – нет.
Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет.
Творческие задания: что случится, если речная вода станет непрозрачной? Например, в сказках говорится о молочных реках с кисельными берегами. Смогли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках?
Опыт №2. «У воды нет вкуса».
Предложить детям выпить немного воды. Есть ли у нее вкус? Давайте попробуем молоко.
Вывод: у воды вкуса нет.
Опыт №3. «У воды нет запаха».
Дать понюхать детям воду и спросить, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Иногда вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.
Вывод: у воды нет вкуса
Опыт №4. «Лед – твердая вода».
-Возьмите кубики льда и положите их на тарелки. Что мы наблюдаем? Лед тает.
Вывод: лед – это твердая вода.
Опыт №5. «Пар – это тоже вода».
Открыть термос с кипятком. Что мы видим? Пар. Теперь будем доказывать, что пар – это тоже вода. Поместим над паром зеркальце. Теперь потрогаем пальцем образовавшиеся капли. Что это? Вода.
Вывод: пар – это тоже вода.
Опыт №6. «Вода жидкая – может течь».
Возьмем два стаканчика. Один с водой, другой пустой. Перельем воду аккуратно из одного в другой. Льется вода? Почему?
Вывод: вода жидкая, может течь.
Опыт №7. «В воде одни вещества растворяются, другие – нет».
Поставьте перед собой два стаканчика с водой. В один из них положите ложечку обычного пека, в другую – сахар. Размешаем. Что мы наблюдаем? В каком из стаканчиков песок растворился?
Вывод: в воде одни вещества растворяются, другие – нет.
Творческое задание: что случилось бы с нашими блюдами, если бы сахар и соль не могли растворяться в воде?
Опыт №8. «Лед легче воды».
Как вы думаете, что будет с кубиком льда, если его поместить в стаканчик с водой? Он утонет? Будет плавать? Может быть сразу растворится? Давайте опустим лед в воду. Что с ним происходит?
Вывод: лед плавает в воде, потому что он легче воды.
Опыт №9. «Вода не имеет формы».13,4
Давайте рассмотрим кубик льда? Какой он формы? Если мы опустим его в стакан с водой, лед изменит форму?
А жидкая вода имеет форму? Давайте нальем воду в тарелку, в стакан.
Вывод: жидкая вода не имеет формы.
Итак, маленькие исследователи, мы проделали много опытов с водой. Какой же вывод можно сделать? Какая бывает вода? (Твердая, жидкая, газообразная).Какими свойствами обладает вода? (Не имеет запаха, вкуса, формы). Может растворять одни вещества, другие – нет.
Вода – основа жизни на нашей планете Земля. Без воды не могут жить ни растения, ни животные, ни человек. Значение воды в этом стихотворении:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой льется
Средь высоких стройных елей,
Рушится потоком селей,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею Вам я доложить
Без воды нам не прожить!
Вы меня в пруду найдете
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница – вода!
