Цирихова Белла
Формы взаимодействия ДОУ и семьи
«Активные формы взаимодействия с родителями в ДОУ».
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Семья – это неотъемлемая часть общества, которая способствует формированию гармоничной личности. Без неё человек становится одиноким, оторванным от общества. Каждому хочется, чтобы дома его ждали близкие и любимые люди, поддерживали и давали чувство опоры. Семья обеспечивает эмоциональные связи и привязанности. Это те отношения, которые ребенок получает в первые три года жизни, когда он уже может различать то, кто и как к нему относится, кто и что для него делает, в каких условиях он живет. Эти ранние привязанности закладывают основу его будущих отношений с другими людьми, по образу и подобию отношений в семье. Если в детстве не удалось создать такие отношения, то в старшем возрасте ребенок столкнется с большими трудностями.
Публикация «Формы взаимодействия ДОУ и семьи» размещена в разделах
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение практически во всех нормативно-правовых документов, регламентирующих нашу деятельность. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром» : детский сад, семья, общественность.
Цель нашего детского сада – это создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями, установление доверительных и партнёрских отношений и вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Работа по вовлечению родителей в совместную деятельность реализуется через разнообразные традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников.
В нашем детском саду мы используем такие формы работы с родителями, как: родительские собрания, консультирование, анкетирование, выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями, совместные экскурсии, праздники, дни открытых дверей, оформление информационных стендов, буклетов, памяток.
При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы:
открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.
Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций
Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) обеспечивает создание единого информационного пространства образовательного учреждения, целостной системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательных отношений: администрация, педагоги, дети и их родители.
Средства ИКТ помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников.
Применение на практике разнообразных активных форм взаимодействия педагогов с родителями содержит в себе положительный эмоциональный настрой на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребёнком. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие, это учёт индивидуальности ребёнка. Педагог постоянно поддерживая контакт с семьёй, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведёт к повышению эффективности образовательной деятельности.
Главное то, что взаимодействие родителей и педагогов в воспитании дошкольников мы рассматриваем как деятельность, позволяющую выявить, осознать и решить проблемы воспитания детей. Только такое взаимодействие позитивно отразится на физическом, психическом и социальном здоровье ребёнка.
