Оксана Краева
Взаимодействие педагогов и родителей в рамках педагогического проекта «Олимпийцами растем!»
Взаимодействие педагогов и родителей в рамках проекта «Олимпийцами растем!»
«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь проходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром: детский сад, семья, общественность». В. А. Сухомлинский.
Публикация «Взаимодействие педагогов и родителей в рамках педагогического проекта „Олимпийцами растем!“» размещена в разделах
- Олимпиада, олимпийские игры для детей
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2014
Семья и детский сад связаны формой преемственности и это облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Важен принцип взаимопроникновения, а не принцип параллельности. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов.
Анализ психолого-педагогической литературы и массовой практики показывает, что проблема взаимодействия детского сада и семьи актуальна на протяжении многих лет, и сейчас в том числе. Мы считаем, что этому вопросу уделяется недостаточно внимания, поэтому в своей работе мы поставили для себя такие задачи:
1. Установление между воспитателями и родителями благоприятных межличностных отношений с установкой на деловое сотрудничество.
2. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики.
3. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду.
Федеральные образовательные стандарты предъявляют требования построения взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников в непосредственно образовательный процесс.
Для этого мы используем разные формы работы, такие как:
совместные мероприятия педагогов и родителей :
• родительские собрания (освещаются и решаются вопросы группы);
• конференции (освещаются актуальные проблемы воспитания и развития детей);
• консультации (рекомендации и советы по интересующим вопросам родителей);
совместные мероприятии педагогов, родителей и детей :
• дни открытых дверей
• кружки (по выбору родителей)
• совместное творчество (выпуски поздравительных газет, открыток, участие в выставках и фоторепортажах);
• праздники, спортивные мероприятия;
• встречи с интересными людьми;
индивидуальная работа:
• беседы (в индивидуальных беседах с родителями мы говорим о единстве и взаимодополнении семьи и ДОУ, помощи друг другу в развитии детей, предъявлении согласованных требований).
• выполнение индивидуальных поручений;
наглядно-информационные:
• информационно-просветительская (ознакомление родителей с особенностью ДОУ)
• информационно-аналитическая (опросы, анкетирование).
Одной из эффективных форм партнерства с родителями мы нашли такую форму работы, как педагогический проект. Результаты проведения проектов «Сохраним Елочку», «Защитники Отечества», «Наш Кузбасс» показали положительные результаты в приобщении родителей к педагогическому процессу. Шагая в ногу с мировыми спортивными событиями этого года, Олимпийскими играми в Сочи, педагогами нашего детского сада был разработан проект «Олимпийцами растем», итогом которого было проведение Олимпийских игр в нашем детском саду под названием «Белая Олимпиада». Сбор необходимого для реализации проекта информационного и иллюстративного материала осуществлялся совместными усилиями педагогов и членов семьи воспитанников. Родители были не только проинформированы о начале работы над проектом, но и активно вовлекались в обсуждение его концепции за «Круглым столом». Нашей целью являлось включение родителей в процесс олимпийского образования старших дошкольников на основе формирования интереса и повышения педагогической грамотности. Этим мы стремились повысить компетентность родителей в вопросах формирования у детей представлений об Олимпийских играх и олимпийском движении, показать родителям значение формирования у детей интереса к спорту.
1) Дети, как настоящие спортсмены, целенаправленно подготавливались к этому мероприятию, изучая зимние виды спорта, специфику, историю и символику Олимпиады.
Познакомить дошкольников с олимпийскими видами спорта помогли беседы, мультимедийные презентации «История и символы Олимпиады», «Зимние олимпийские виды спорта».
2) В ходе реализации проекта родители вместе с детьми подбирали фотоматериал по теме «Спорт в нашей семье», а затем составляли коллективный фотоколлаж «Семейные спортивные традиции», позволяющий познакомиться с этими традициями.
3) Организовались спортивные встречи с родителями : забег под лозунгом «Хочешь быть здоровым – бегай!»
4) Увлекательным и познавательным заданием на протяжении всего проекта для детей и родителей было ведение дневника «Зимние Олимпийские игры в Сочи», куда заносились интересные моменты Олимпиады. Активное участие приняли родители в придумывание с детьми спортивных кричалок, которые записали в дневник Олимпиады. Дети с удовольствием прокричали их на нашей «Белой Олимпиаде». «Побеждаем мы красиво, потому что мы - Россия!»
5) Полученные знания об олимпийских видах спорта закреплялись с помощью мультимедийных викторин и кроссвордов, которые также создавались совместными усилиями детей, педагогов и родителей.
6) Олимпийские игры неоднократно становились темой продуктивной детской деятельности: рисовании «Зимние виды спорта», «Талисманы Олимпиады», лепки «Спортсмены». Дети вместе со взрослыми оформляли тематический альбом «Олимпийские виды спорта».
7) В рамках детско - родительского конкурса «Спортсмены России», дети вместе с родителями, собирали информацию о выдающихся спортсменах и заполняли страницы в «Дневнике Олимпиады».
8) Финальным этапом проекта состоялись олимпийские игры под названием «Белая Олимпиада», в которой приняли участие дети, родители и педагоги. При этом использовались олимпийские символы и ритуалы : церемония открытия подъем олимпийского флага, зажжение олимпийского огня, проводились игры и соревнования с элементами зимних олимпийских игр.
Проектная деятельность позволяет решать следующие задачи:
1. формировать через активную деятельность здоровый организм ребенка;
2. помочь ребенку накопить необходимый опыт и знания для успешного выполнения главных задач воспитательно-оздоровительной работы по укреплению его физического и психического здоровья;
3. осуществить взаимодействия детского сада и семьи на основе сотрудничества;
4. повысить уровень педагогической культуры родителей в вопросах оздоровления семьи;
5. реализовать девиз «От здоровой семьи к здоровому ребенку».
Проектная деятельность как форма сотрудничества с семьей оказалась эффективной и привлекательной для всех участников проекта. С помощью него удалось не только познакомить детей и родителей с Олимпийскими играми, укрепить их желание заниматься физической культурой и спортом, но и сплотить семьи, помочь почувствовать радость от совместного активного отдыха и занятий спортом, а так же установить между воспитателями и родителями благоприятные межличностные отношения.
Взаимодействие родителей и педагогов в процессе оздоровления и воспитания дошкольников позволяет реализовать принцип единства требований к воспитанию в ДОУ и семье, учитывать личностно-ориентированную направленность, активно вовлекать родителей в процесс воспитания и обучения, как участников единого образовательного пространства, оптимизировать разработку и внедрение совместных видов деятельности ДОУ и родителей.
