Занятие 3 «Где живут ноты?» из цикла по обучению нотной грамоте

Папанова Алла Владимировна
Занятие 3 «Где живут ноты?» из цикла по обучению нотной грамоте
▼ Скачать + Заказать документы

Представляю третье занятие из цикла по обучению музыкальной грамоте творческого объединения детей по интересам " Ритмическая мозаика".

С алгоритмом занятий можно познакомиться здесь - http://www.maam.ru/detskijsad/algoritm-zanjatija-tvorcheskogo-obedinenija-ritmicheskaja-mozaika.html

Цель занятия:

- познакомить детей с названием нот, нотным станом, написанием и расположением нот на нотоносце.

Задачи:

- воспитание потребности узнавать новое в музыке, музыкальных терминах,

Публикация «Занятие 3 „Где живут ноты?“ из цикла по обучению нотной грамоте» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Нотная грамота. Изучаем ноты
• Ноты. Конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

- развивать гибкость и пластичность, точность и ловкость движений, координацию рук и ног,

- воспитывать культурные привычки во время общения друг с другом во время игры,

- развивать умение организовать игровое общение с другими детьми.

-продолжать обучение музыкальной грамоте

Материал:

- фланелеграф, разлинованный пятью линейками,

- пособие по обучению музыкальной грамоте – изображение нот, скрипичный и басовый ключи,

-металлофоны на каждого ребёнка,

- небольшие мячи для каждого ребёнка для выполнения упражнений,

- большой мяч для игры.

Вход: дети входят спокойным шагом, звучит песня «Семь нот». Песня «Семь нот» муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева.

(кассета 77 лучших песен для детей. Выпуск 3).

Орг. момент:

М. р. : Ребята, вы заметили, о чём была песенка, которая вас сегодня встречала? О нотах! А вы знаете, где живут ноты? Все ноты живут в одном многоэтажном доме, который называется нотным станом или нотоносцем. А всего в доме пять этажей (показывает линейки на фланелеграфе, т. к. стан состоит из пяти линеек. Каждая нота занимает своё положение на нотном стане – свою уютную квартирку. Открывают двери дома ключи, да не обычные, а музыкальные- скрипичный и басовый.

Живут нотки в своём доме дружно - никогда не ссорятся.

Итак, познакомимся с нотами.

(м. р. выкладывает ноты на фланелеграфе по тексту стихотворения В. Сергеева «Где живут ноты?»)

1. Есть у каждой ноты дом.

Где живёшь ты, нота ДО?

Здесь на маленькой скамейке,

На добавочной линейке.

2. Нота РЕ, ты где живёшь?

Где ты песенки поёшь?

Найди меня сумей-ка

Под первою линейкой!

3. Смотри, запомни и пойми!

Попела звонко нота МИ,

Первая линейка- высоко не лезть

Первая линейка- хорошо и здесь

4. Между первой и второй

ФА глядит в окошко

Между первой и второй

Тесно ей немножко.

5. На второй линейке Соль

С нотой Фа встречается.

Если скажешь ФА и СОЛЬ

(получается фасоль)

Слово получается.

6. А вы меня заметили?-

Спросила нота ЛЯ:

- Между второй и третьей

Пою я песню детям.

Ля – ля – ля – ля - ля – ля!

7. А на линейке третьей СИ

На самой серединке.

Споём, когда не попроси

Мы ноты без запинки!

8. ДО вверху и ДО внизу

Это не забава.

Мы споём от ДО до ДО

Получится октава.

М. р. А сейчас каждый из вас октаву может сыграть на металлофоне. Сначала посмотрите как это сделаю я, а затем повторите.

(дети играют на металлофонах, называя ноты при помощи взрослого)

М. Р. Без нот композиторы не написали бы музыки, а мы её не услышали и не смогли бы петь и танцевать. Ноты нам помогают даже делать разминку. Потому, что музыканты играют прекрасную музыку по нотам!

Разминка.

Комплекс упражнений с мячами № 5.

Ходьба в колонне по одному и бег вокруг мяча.

1. И. п. : основная стойка, руки с мячом внизу. Ходьба на месте, одновременно перекладывая мяч из руки в руку над головой.

2. И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.

«Передача мяча с поворотом»

1– поворот влево, мяч перекладывается в левую руку, 2 – и. п. ,

3 – поворот вправо,

4 - и. п.

3. И. п. : стать прямо, ноги на ширине плеч мяч в правой руке.

1,2 – наклон, мяч за ногами переложить в левую руку,3,4 – и. п.

5,6 – наклон мяч переложить в правую руку,

7,8 – и. п.

4. И. п. :лечь на спину, руки вдоль туловища, мяч в правой руке.

1,2 – поднять ноги вверх, переложить мяч за ногами в левую руку,

3,4 и. п. ,

5,6 – переложить в правую руку,

7,8 – и. п.

5. И. п. : сесть на пол, скрестив ноги, мяч в правой руке

1,2 - поворот, положить мяч за собой назад,

3,4 – и. п. мяч лежит за спиной,

5,6 – поворот взять мяч,

7,8 - и. п.

6. И. п. :стоя, мяч на полу.

Прыжки вокруг мяча.

Ходьба.

М. р. Ребята,вы сегодня хорошо потрудились и можно поиграть!

Игра с мячом.

1 часть – медленная музыка, водящий в центре круга с мячом, под музыку бросает мяч любому ребёнку, тот его возвращает. Мяч бросать равномерно, под музыку, на сильную долю такта.

2 часть – музыка в быстром темпе, водящий подбегает к детям, встаёт в круг, поднимает мяч вверх. Дети,между которыми встал водящий, бегут за кругом навстречу друг другу. Кто первый взял мяч – становится водящим.

Итог занятия. М. Р. :

Чтобы ноты не забыть,

Надо ноты повторить!

До-ре-ми-фа-соль-ля-си- до!

До-си-ля-соль-фа-ми-ре-до!

Я попрошу Вас дома рассказать, что вы узнали сегодня на занятии! А что вы расскажете (ответы детей)