Занятие «Домашняя засуха»

Кристина Фигурова
Занятие «Домашняя засуха»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Обобщение знаний детей о воде в жизни растений, животных и человека.

Задачи:

- обогащать знания об необходимости воды для почвы

- формировать знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни.

- развивать интерес к опытно - исследовательской деятельности.

Материал: персонаж Ученая сова, глобус, книга со стихотворение Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»

Раздаточный: Прозрачные мерные стаканчики по 3 штуки на каждого ребёнка для проведения опыта «Волшебница вода». Наклейки - капельки по количеству остановок. Фартуки для труда.

Публикация «Занятие „Домашняя засуха“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Музыкальный: Минус песни «С днем Рождения» А. Гарнизонов

Предварительная работа: Беседы о воде, её значении в жизни растений, человека, природы. Беседа о бережном отношении к водным ресурсам. Еженедельный труд в уголке природы: полив и рыхление растений, протирание листьев влажной тряпочкой.

Ход занятия:

I.Вводная часть (введение в игровую/проблемную ситуацию)

Звучит тихая музыка. Педагог читает стихотворение

Педагог: Наш дом родной, наш общий дом—

Земля, где мы с тобой живем!

Чудес нам вех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря—

Все называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Педагог: Вот что сегодня нам приготовила наша сова.

Педагог: Вот такой планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз. Кто знает, как называется эта модель?

Д. : Глобус

Педагог: Посмотрите на глобус. То, что обозначено голубым цветом - это океаны и моря. В них очень много воды.

II. Основная часть (реализация программного содержания)

Стихотворение Н. Рыжовой

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожит.

Звучит музыка, имитирующая шум прибоя.

Педагог: Ребята, кто-то спешит к нам в гости! Кто же это?

Сюрпризный момент:

Сова: Здравствуйте ребята! Вы меня все узнали- я ученая сова, заведую мини- лабораторией в нашем садике. И пришла я не одна, а с Капитошкой и он ищет своих сестричек- капелек.

Педагог: Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.

Дети идут по группе к уголку природы.

Педагог: Зачем цветам вода?

Д. : Без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку)

Педагог: (показывает картинку аквариум) Зачем рыбкам нужна вода?

Д. : Рыбки живут в воде, без неё они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать. (Приклеивают большую капельку)

Педагог: Ребята, а какая вода нужна рыбкам чистая или грязная?

Д. : Чистая. За рыбками нужно ухаживать, чистить аквариум, менять воду, следить, чтобы рыбкам в нём было уютно.

Дети идут в мойку.

Педагог: А для чего нужна вода Оксане Валентиновне (помощнику воспитателя?

Д. : Чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку) Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку в игровом уголке).

Педагог: А для чего нужна вода в чайнике?

Д. : Вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)

Педагог: А в туалете для чего вода?

Д. : В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования. (Приклеивают большую капельку)

Педагог: Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.

(Все вместе пересчитывают капельки)

Педагог: Вот Капитошка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать её по назначению. Давайте мы с вами покажем нашей «Капитошке», что мы умеем пользоваться водой. И научим ухаживать за растениями.

(Показ протирания листьев и полив растений)

Капитошка: Вы ребята молодцы! Листья у цветов стали чистые!

(Дети присаживаются на стулья)

Педагог: Мы каждый день моем руки, посуду, стираем белье – а она все бежит и бежит. В кране очень много воды. Вода - которая бежит из крана, проделала очень большой путь. Сначала она была в реке, потом человек направил ее в трубы. Вода – которая течет по трубам называется – водопроводная.

Д. : Водопроводная.

Педагог: Вода – ребята нужна всем: и человеку и растениям, и животным.

Почему надо беречь воду и как?

Д. : Для того чтобы мы могли каждый день пить чистую воду, чистить зубы, умываться, мыть руки, воду нужно беречь – не тратить ее зря. Если вы помыли руки – вовремя закройте кран.

Физкультурная пауза «Льётся чистая водица» вместе с «капитошкой».

Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево,

Опусти головку вниз,

И друг другу улыбнись.

Сова : Ребята я вас приглашаю в лабораторию. (одеваем фартуки, садимся за стол).

Опыт - эксперимент:

1 опыт: “Вода – жидкая, может течь”.

Возьмите один стаканчик с водой, а другой – пустой. Аккуратно перелейте воду в пустой стаканчик. Льется вода? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Д. : Вода – жидкая, может течь.