Tamara Gennadevna
Занятие по познавательно-речевому направлению в старшей группе
Тема: «Сочиняем сказку сами».
Цель: развитие речи через сочинение сказки для зайца.
Задачи:
• создать атмосферу психологического комфорта для прохождения эксперимента;
• побуждать детей к совместной творческой деятельности, экспериментированию
• учить выразительно рассказывать сказку, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.
• развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества.
Публикация «Занятие по познавательно-речевому направлению в старшей группе» размещена в разделах
Оборудование: картинки с изображением волка, лисы, зайца; 2 телефона; презентация «Кто как кричит».
Ход занятия:
1.Организационный момент. Постановка проблемы, вхождение детей в проблемную ситуацию
Воспитатель: Сегодня рано утром в детский сад позвонил зайчик и пожаловался, что ему сейчас очень тяжело: он еще не полинял, не сменил серую шубку на белую, а снег выпал. И зайца на снегу хорошо видно.
Просмотр презентации «Кто как кричит» (в презентации представлены озвученные слайды с животными: медведь, волк, лиса, сова)
Много у зайцев врагов: и лисы, и волки, и медведи, а ночью еще и совы. Заяц летом серо-бурый, а зимой белый. Лисица его на белом снегу не видит. Пока она заячьи следы распутывает, он уже в другом лесу молодые осинки грызёт. Заяц днём спит, а ночью выходит на кормёжку. Зимой он питается корой деревьев. Чаще всего грызёт он молодые осинки, берёзки, бегает на берег реки, чтобы полакомиться мягкой корой ивы. К зиме зайцы линяют. Новая шерсть у них вырастает густая, тёплая. Все называют зайца трусишкой, но это не так. Если какой-нибудь пернатый хищник настигает зайца, то он ложится на спину и отбивается сильными ударами лап. Но бывает и так, что сове или лисице удается схватить зайца за шерсть со спины. Тогда на помощь зайцу приходит одна интересная особенность его организма. Кусок кожи, схваченный за шерсть, легко отрывается и остается в зубах у хищника, а сам заяц благополучно убегает. Обнаженная часть тела не кровоточит и быстро заживает, покрываясь новой шерстью.
Какую сказку не возьми – везде зайца обижают.
Дети вспоминают сказки, где зайца обижают (Заячья избушка).
2. Основная часть. Обсуждение проблемы, принятие задачи.
Воспитатель: Дети, как можно помочь зайцу? Что мы можем сделать, чтобы заяц поверил в свои силы и не стал так сильно боятся? В каком случае заяц бы никого не боялся? Давайте сочиним сказку наоборот, где заяц будет злым, а волк и лиса - добрыми и расскажем ее зайцу. А сейчас, чтобы представить, как страшно зайцу, мы поиграем в игру.
Игра – физминутка «Как бьется сердце у зайца»: дети встают в круг, берутся за руки и все вместе делают 2 шага вперед, 2 шага назад, повторить несколько раз. Это так сердце у зайца бьется. Вот как страшно зайцу! Он всего боится.
2). Поэтапное решение проблемы.
1 этап: план деятельности: дети вместе с воспитателем решают, как перескажут сказку зайцу (в порядке очередности, передавая друг другу трубку телефона).
Правила пересказа:
1. Рассказывать нужно, не торопясь, чтобы заяц все расслышал.
2. Аккуратно передавать трубку, не ссориться
3. Вежливо подсказывать, если кто-то что-нибудь забыл.
2 этап: Практический. Дети, отвечая на наводящие вопросы, составляют сказку.
Воспитатель: Вы должны ответить на мои вопросы.
(Воспитатель задает вопросы)
- Жил-был кто?
- Был у него друг – кто?
- Какие они были, какое добро умели делать?
- Кого злого они встретили? -Какое зло он умел делать?
- Как они помогли ему?
- Пожалели они злое животное?
- Как заканчиваются сказки?
Пересказ: дети с помощью воспитателя рассказывают получившуюся сказку, а потом воспитатель предлагает позвонить зайцу и рассказать «нашу сказку» ему по телефону. Один телефон ставится около слайда, где изображен заяц. Другой на столике, он предлагается детям. Воспитатель «звонит – набирает номер», говорит, что заяц очень волнуется, готов слушать детей.
3. Итог занятия
Презентация – воспитатель меняет слайд на последний, где заяц в белой «шубке»
Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы очень хорош выразительно пересказывали свою сказку и этим вы помогли зайцу, у него все наладилось: вы подняли ему настроение, и он сменил шубку!
4. Рефлексия:
Воспитатель: вам понравилась наша сказка? Вам хочется ее рассказать дома, своим родителям или друзьям?
Постановка новой проблемы: теперь все звери узнают, как вы хорошо сочиняете сказки, им всем хочется, чтобы про них тоже придумали сказки.
