Альбина Загирова
«Дифференциация предлогов в, на, под». Логопедическое занятие в средней группе
ЦЕЛИ
• Коррекционно-образовательные:
—учить дифференцировать предлоги В, НА, ПОД с наглядной опорой;
— ввести предлоги В, НА, ПОД в речь детей;
— закрепить в речи имена существительные с обобщающим значением «одежда».
• Коррекционно-развивающие:
— развивать зрительное и слуховое внимание;
—развивать зрительную память.
• Коррекционно-воспитательные:
—воспитывать коммуникативные свойства;
—воспитывать аккуратность и самоконтроль.
ОБОРУДОВАНИЕ
Публикация «„Дифференциация предлогов в, на, под“, Логопедическое занятие в средней группе» размещена в разделах
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Предлоги. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Темочки
1. Предметные картинки.
2. Большая кукла, кукла Аня, кукла Петя.
3. Игрушечные кровать шкаф, стул.
4. Коробочки.
5. Чудесный мешочек.
6. Одежда кукол.
7. Мелкие игрушки.
8. Ширма.
Предварительная работа
1. Беседа с детьми на тему «Одежда».
2. Разучивание с детьми речевой игры «Маша растеряша».
3. Игры с предлогами.
Дети заходят в группу, и встают около стульчиков. Стульчики поставлены полукругом.
Логопед. Ребята, ночью прилетала Фея и положила для каждого из вас подарок. Найдите его глазками. (Выкладывает коробочки с подарками под столом, на стуле, под стулом, на столе, на полке, на полу).
Дети находят, и с каждым ребенком отрабатывается место нахождения его коробочки.
Логопед. Даша, под, чем стоит твоя коробочка?
Ребенок. Моя коробочка стоит под стулом.
Логопед. На чем стоит твоя коробочка Кирюша?
Ребенок. Моя коробочка на столе.
Логопед. Возьмите коробочки в руки и сядьте на стульчики. Посмотрите, что спрятано в коробочке.
Дети открывают коробочки и рассматривают, что лежит внутри нее.
Логопед. Коля, в чем лежит твой слоненок?
Коля. Мой слоненок лежит в коробочке.
У каждого ребенка уточняется нахождение его подарка.
Логопед. Уберите сюрпризы в коробочки. Положите их на поднос.
Поднос с коробочками уносится.
Логопед. Ребята, к нам пришла кукла Маша-растеряша. Вечером она раздевалась, всю одежду разбросала. (Прячет куклу за ширму.)
Игра «Что у Маши?» (Раздает карточки с изображением одежды.)
Дети перечисляют названия одежды.
Утром Маша стала искать свою одежду. Дети, покажите, как Маша искала одежду.
Дети читают стихотворение.
Ищет вещи Маша, Маша — растеряша.
И на стуле нет,
И под стулом нет,
И в шкафу нет,
И под шкафом нет,
На кровати нет
Под кроватью нет.
Вот какая Маша, Маша-растеряша.
Логопед. Ребята, куда надо складывать одежду?
Дети. Вечером одежду надо аккуратно сложить на стуле или повесить в шкаф.
«Выходит» одетая кукла Маша.
Кукла Маша. Ребята, спасибо, что вы помогли мне искать одежду. Я приготовила для вас сюрприз. (Раздает карточки, на которых изображены: зайчик под коробкой, зайчик в коробке, котенок в шкафу, кот на кровати, бабочка на коробке, кот под кроватью.)
Кукла Маша. Дети, посмотрите на свои карточки. Лена, что на ней нарисовано?
Лена. У меня нарисован кот.
Кукла Маша. Кот лежит где?
Лена. Кот лежит на кровати.
Кукла Маша. Куда спрятался зайчик?
На чем сидит улитка?
Куда залезла собачка?
Над чем летает бабочка?
На чем сидит кот?
На чем сидит кот? И др.
Аналогичная работа проводится с каждым ребенком.
Игра «Кому что подарили?»
(Логопед показывает детям 2 куклы).
У Маши есть друзья это Петя и Аня. У Пети и Ани было день рождение и им подарили подарки, но они все подарки сложили в один мешочек, Давайте поможем им разобрать, какие подарки подарили Ане и Пете. (Дети достают подарки).
- Это платье, Его подарили Ане.
-Это рубашка. Ее подарили Пете и др.
Аналогичная работа со всеми подарками в мешочке
Логопед. Отлично! Похлопайте себе.
Подведение итогов
-Кто к нам в гости приходила?
-Что искала Маша- растеряша?
-Какие подарки подарили Ане и Пете?
Логопед оценивает работу каждого ребенка.
