Конспект открытого логопедического занятия в средней группе «Город признаков»

Юлия Неретина
Конспект открытого логопедического занятия в средней группе «Город признаков»

ГБОУ ОЦДОК МОСКВА

Конспект открытого логопедического занятия в средней группе. Тема:" Город признаков".

Составила и провела: учитель-логопед Неретина Ю. М.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о диких и домашних животных, предметах мебели и посуды, овощах и фруктах.

Публикация «Конспект открытого логопедического занятия в средней группе „Город признаков“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Средняя группа
• Темочки

2. Закреплять умения детей согласовывать существительные с прилагательными, образовывать относительные и притяжательные прилагательные, прилагательные –антонимы.

3. Продолжать учить детей распространять простое предложение.

4. Продолжать развивать у детей мелкую моторику и тактильное восприятие.

Оборудование:

Ход занятия

1. Организационный момент

Л-д: -Какое сегодня утро? Опишите его. (Солнечное….)

- Что это за слова, когда мы при помощи их описываем предмет, рассказываем, какой он. (Слова-признаки)

- Я вам сейчас буду называть слова, а вы должны запомнить только слова-признаки. (Стул, добрый, бегать, красный).

-Молодцы, вы, очень много подобрали слов, благодаря этому очень хорошо описали утро.

-Ребята, у меня к вам вопрос: согласны ли вы отправиться в город исчезнувших признаков, для того, чтобы помочь их жителям вернуть их.

-Ну, тогда вперед!

Раз, два, три, четыре, пять

В сказку мы идем опять.

Чтобы городу вернуть

Все слова! В счастливый путь!

2. «Лесная поляна».

Л-д: - Ой, куда мы попали? На лесную поляну. Только все звери почему-то грустные. Они ничего не могут о себе рассказать. Давайте поможем им. Вы описывайте животное, а они может, вспомнят, о ком это говорят. (Лиса, медведь, заяц,волк)

3. «Две сестры»

Л-д: - А, здесь живут две сестры. Они совершенно забыли, что это за предметы, и чем они отличаются друг от друга. Давайте поиграем с ними и поможем им. (Подбор антонимов)

4. «Котенок» (Дид. игра «Чей, чья, чьи?»)

Л-д: - А ты котик, чем опечален? (Мама сказала, пока он не справится с заданием, не отпустит его к друзьям котятам. Ему нужно определить, кому, какая часть тела принадлежит, чтобы лучше разбираться в животных, чтобы быть осторожным)

5. «Собачка». Согласование прилагательных с существительными.

Л-д: - Ой, смотрите, а собачка, какая смешная. Ты чего такая радостная, расскажи! Да, ничего я нерадостная, просто у меня в голове все перемешалось, перепуталось, все цвета забыла. Поможем вспомнить?

6. Физминутка.

7. «Свинки пеппы»

Л-д: - Ого, ребята, а это кто у нас здесь живет?

Они никак не разберутся с мебелью, давайте поможем.

8. «Ресторан» Образование относительных прилагательных.

Л-д: - Где мы только с вами не побывали. Что-то я проголодалась, а вы? Думаю нам нужно зайти в ресторан. А ресторан необычный, мы будем по очереди доставать предмет из чудо-мешочка и говорить, чтобы мы хотели из этого продукта, чтобы нам приготовили. (Из рыбы – суп рыбный)

9. Итог занятия

-Л-д: - Пора нам возвращаться домой. Жители города нам очень благодарны и приготовили угощение. Что мы сегодня с вами делали? Молодцы!