Милана Цалко
Конспект познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Электричества»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка детский сад №71.
Конспект
познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе
«Путешествие в страну Электричества к волшебнику Электрону»
Воспитатель высшей квалификационной категории
Цалко Милана Алексеевна.
Одинцово2017.
Образовательные задачи:
Обучающие:
расширять представления о том, где «живёт» электричество и как оно помогает человеку;
обобщать знания детей об электричестве;
Публикация «Конспект познавательно-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе „Путешествие в страну Электричества“» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Электричество, бытовые приборы. Конспекты занятий
- Электричество. Электроприборы, бытовая техника
- Темочки
познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества;
закрепить правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности.
Развивающие:
способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами;
развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;
развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Речевые: развивать грамматически правильную речь
Воспитательные:
воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
вызвать радость от открытий, полученных из опытов;
воспитывать умение работать в коллективе.
Материал и оборудование:
- ноутбук.
- медиаустановка.
- веревка.
-карточки к дидактической игре «Что было, что стало…».
Для опытов:
- пластмассовые палочки по количеству детей.
-кусочки шерстяной ткани.
- тарелочки.
- мелкие кусочки бумаги (бабочки).
- кружочки пенопласта в коробочке.
- оргстекло.
-цветные воздушные шары.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Дети проходят в музыкальный зал, встают вкруг.
Воспитатель: Ребята поздоровайтесь нашими гостями.
Дети: Здравствуйте! Мы рады вас видеть.
2. Игровой прием «Электронное письмо».
Звук СМС, Воспитатель открывает ноутбук и включает мультимедия.
Воспитатель: Ребята к нам в на электронную почту детского сада пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого.
Воспитатель зачитывает детям.
Слайд 2.
«Здравствуйте, ребята! Я – волшебник страны Электричества. Зовут меня Электрон. Я приглашаю Вас к себе в гости, в страну Электричества».
Воспитатель: Ребята, вы согласны отправиться в гости к Электрону?
Закройте глаза и повернитесь вокруг себя.
Слайд 3.
(Звучит волшебная музыка.)
Воспитатель: Ребята мы с вами оказались в стране «Волшебного электричества».
Слайд 4.
3. Беседа «Как пришло к нам дом электричество».
Воспитатель:- Ребята, вот мы с вами получили сегодня электронное письмо от волшебника Электрона. Прочитали это письмо в компьютере. Скажите, а от чего же заработал компьютер?
Дети:- От электричества, с помощью тока.
Воспитатель: - Откуда электричество поступает в наши дома?
Дети: - Ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать.
Воспитатель: – Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома. Учёные установили, что электричество – это поток мельчайших заряженных частиц – электронов. Каждый электрон несёт небольшой заряд энергии. Когда таких электронов накапливается, заряд становится большим и возникает электрическое напряжение.
Слайд 5.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на экран с изображением ЛЭПа
Воспитатель:- На что похожи провода?
Дети:- На прутики, ниточки.
Слайд 6.
Воспитатель: - Электрический ток похож на реку. В реке течёт вода, а по проводам текут маленькие частицы-электроны (ток). Как называются маленькие частички?
Слайд 7.
Дети: электроны.
Воспитатель: Давайте представим, что мы маленькие электрончики. Вставайте друг за другом.
4 .Двигательная пауза «Провода».
Дети вместе с воспитателем встают друг за другом и бегут рядом с верёвочкой, положенной на пол. В ходе движения проговаривают стихотворение.
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.
Слайд 8.
5. Загадки о бытовой технике от Электрона.
Педагог читает загадки, дети отгадывают. По мере отгадывания появляются изображения предметов.
Слайд 9.
1. Пыль найдет и вмиг проглотит
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот, нос,
Коврик чистит…
(Пылесос)
Слайд 10.
2. Летом папа наш привез
В белом ящике мороз,
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты.
(Холодильник)
Слайд 11.
3. Четыре теплых солнца
У бабушки на кухне,
Четыре теплых солнца
Горели и потухли.
Сварили кашу и уху,
Спасибо солнцам за еду.
(Электрическая плита)
Слайд 12.
4. На столе я нахожусь,
Вам, ребята, пригожусь.
Меня вечером включите
Когдачитатьвызахотите
(Электрическая лампа)
Слайд 13.
5. То назад, то вперед ходит, бродит пароход,
А за ним такая гладь – ни морщинки не видать.
Остановишь - горе, продырявит море.
(Утюг).
Слайд 14
6. Дом на ножках,
Посреди – окошко.
Засветится окно,
Появится кино.
(Телевизор)
Слайд 15.
7. Я и важен, я и нужен,
Лишь включите вы меня.
Если только захочу,
Кипяточку вскипячу
И вас чаем напою.
(Электрический чайник)
Слайд 16.
8. Захотите, вы, ребята,
Я вам песенку спою.
Если песню не хотите –
Я вам сказку расскажу.
(Магнитофон)
Воспитатель: – Вот какие молодцы! – Как можно, одним словом назвать то, что мы перечислили? Это бытовая техника, которой мы пользуемся каждый день дома.
Дети: - Бытовая техника.
Слайд 17.
Воспитатель: – Для чего она нужна?
Дети: - Она облегчает нашу жизнь, наш быт. Как вы думаете, для чего человеку техника? (ответы детей)
Воспитатель: Действительно, техника – это множество инструментов, приборов, устройств, машин, которые помогают человеку в жизни.
6. Дидактическая игра «Что есть, что было».
Воспитатель: – Ребята, всегда ли существовали электроприборы? Как же люди раньше обходились без них? (ответы детей)
Воспитатель: – Много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось, человеку справляться с жизненными проблемами.
Давайте на несколько минут вернемся в прошлое и посмотрим, что использовали люди вместо электрических приборов. Поиграем в игру «Что есть, что было». Разделимся на команды. Перед вами на карточках вся бытовая техника, которая помогает сейчас папам, мамам и вам. Возьмите любую карточку и подумайте, какой предмет заменял его до появления электричества. (Раскладываются карточки, составляющие пару.)
• Пылесос – веник;
• Утюг – гладильная палка;
• Швейная машина – игла;
• Электролампа – свеча
• Песочные часы – электронные часы
• Камин – эл. обогреватель
• Счеты – калькулятор
• Печка – эл. плита
• Спицы – вязальный станок
Воспитатель: – Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, сколько всякой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству. Мы увидели, как было раньше, и можем порадоваться, как стало удобно сейчас.
Слайд 18.
7. Уроки безопасности от Электрона
«Правила пользования электроприборами».
Воспитатель: Какие правила безопасного пользования электричеством и электрическими приборами вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, многое вы знаете. Давайте еще раз вспомним и посмотрим правила пользования электроприборами о которых нам напоминает наш волшебник Электрон.
Слайд 19. а) никогда не дотрагивайся до включенных электроприборов
Слайд 20. не пользуйся самостоятельно розеткой, проси взрослых включить или выключить электроприбор.
Слайд 21. в) не прикасайся к тому, что находится под действием электрического тока.
Слайд 22. не суй в розетку пальчик, ни девочка, ни мальчик!
Слайд 23. д) не трогай руками висящий или торчащий электрический провод, не наступай на него. Не
Слайд 24. е) уходя из комнаты или дома, не забывайте выключать электроприборы!
Слайд 25. ВНИМАНИЕ!
Слайд 26.
8. Электричество в природе.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете, в природе можно встретить электричество?
На экране появляется видеозапись непогоды. Гремит гром, сверкает молния.
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети: - Гроза, молния.
Воспитатель: – Кто во время грозы видел молнию?
Слайд 27, 28.
Воспитатель: - Так вот разряд молнии это тоже разряд электричества. Посмотрите на фотографии. Небо как будто бы злиться и пускает на землю стрелу. (Презентация, слайд). У молнии очень мощный электрический разряд и опасен для жизни человека
Воспитатель:- Когда гремит гром и сверкает молния, где прячутся люди?
Дети: - в помещении, закрыть окна.
Слайд 29, 30, 31.
Воспитатель:- Вовремя грозы, где нельзя находиться людям?
Дети: - под деревом, под зонтом, в воде.
Воспитатель: - Правильно. Нельзя во время грозы прятаться под деревьями. Деревья притягивают молнии, а через них и через землю разряд может попасть в наше тело, причинить большой вред здоровью.
Вывод: Молния – это электрический разряд. Она очень опасна для жизни человека.
Слайд 32.
9. Экспериментирование: «Волшебные фокусы Электрона».
Воспитатель: – Кто слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду, видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое электричество». Повторите.
Дети повторяют
Воспитатель: – Статическое электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поигра
Воспитатель: Электрон приготовил нам волшебные фокусы со статическим электричеством. Хотите узнать про эти фокусы?
Фокус 1. Воздушные шарики по количеству детей
На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену.)
Воспитатель: – Почему этот шарик висит, а другие падают? (предположения детей).
Воспитатель: - Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Пробуйте. Вот и ваши шарики стали волшебными. Что произошло?
Дети:- шар повис на стене, наэлектризовался, мы зарядили его от себя.
Воспитатель: - Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
Вывод: - человек является проводником электричества, мы наэлектризовали шарик с помощью трения.
Фокус 2. Пластмассовые палочки по количеству детей, мелкие кусочки бумаги (бабочки, шерстяная тряпочка.
Воспитатель: - А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными. У меня есть вот такие бабочки (показывает бумажных бабочек разложенных на разносе). Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным бабочкам. Что вы видите?
Дети: - Ничего не происходит, бабочки лежат спокойно.
Воспитатель: - А как вы думаете, что может произойти с нашими бабочками если мы познакомим их со статическим электричеством?
Ответы детей
Воспитатель: - Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они помогут бабочкам взлететь. Возьмите кусочек шерстяной материи и натрите им пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к бабочкам и потихоньку поднимите ее. Бабочки тоже будут подниматься. Почему?
Дети: - Палочки стали электрическими и бабочки прилипли к ним, притянулись.
Воспитатель: Как палочки стали электрическими?
Дети: - Их натерли кусочком шарфика.
Вывод: Палочка наэлектризовалась и мелкие кусочки бумаги (Бабочки) прилипли
Фокус 3.
Воспитатель: - А я тоже хочу быть волшебником, и попробую показать вам интересный фокус. (Дети садятся вокруг стола. Перед педагогом коробка с шариками из пенопласта, накрытая прозрачным пластиком).
Воспитатель: – Что лежит под стеклом?
Дети: - разноцветные шарики из пенопласта.
Воспитатель:- Я попробую заставить их двигаться. У меня есть варежка, сейчас я буду делать стекло волшебным, электрическим.
(Педагог натирает пластик шерстяным лоскутком).
Воспитатель: - Накрываем коробку с шарики. Что происходит с шариками?
Дети: - они зашевелились, запрыгали….
Воспитатель: - Почему они зашевелились? Как стекло стало волшебным?
Дети: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу. Смотрите, как шарики весело танцуют.
Воспитатель: – Вам понравился фокус? Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством.
Вывод: Когда натирали стекло варежкой, оно стало электрическим, поэтому шарики задвигались и притянулись к стеклу
. Слайд 33.
Общий вывод (слайды): электричество может быть безопасным: предметы могут электризоваться и быть проводниками электричества, что доказали своими фокусами
Слайд 34.
Воспитатель: – Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад. На память об этой стране возьмите воздушные шары. Волшебник электрон дарит нам Энциклопедию. Мы ее прочитаем и еще больше интересного узнаем про электричество.
Сейчас закройте глаза и повернемся вокруг себя
Слайд 35.
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель: Один, два, три, четыре, пять - вот мы опять в детском саду.
10. Итог. Обратная связь.
Воспитатель: - О чем мы с вами говорили сегодня?
- Что мы сегодня узнали нового и интересного?
- Что мы свами делали?
- Кому что запомнилось?
Ответы детей
Воспитатель: – Ребята, мне бы хотелось узнать понравилось вам наше путешествие. У меня есть фигурка человечка. Посмотрите – это я. Сейчас моя фигурка пойдет гулять. Если вам понравилось наше занятие, то вы над моей головой прикрепите веселое солнышко. А если нет – то хмурую тучку. Вот так я и узнаю, понравилось вам путешествие или нет.
(Дети прикрепляют над фигурой человека солнышки или тучки. Педагог благодарит детей за солнышки и выяснеет если есть почему дети прикрепили тучку)
Воспитатель: - Спасибо, вам ребята. До свидания.
