Валентина Ефимова
Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Волшебник воздух»
Познавательно – исследовательская деятельность во 2 младшей группе.
Тема: «Волшебник – воздух»
Цель. Создание условий для познавательно – исследовательской деятельности детей.
Задачи:
• развивать познавательную активность детей в процессе исследования, поддерживать интерес к экспериментальной деятельности;
• способствовать установлению простейших причинно-следственных связей;
• воспитывать дружеские отношения, умение работать в коллективе и индивидуально.
Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе „Волшебник воздух“» размещена в разделах
- Воздух. Свойства воздуха
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Темочки
• обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, бесцветный, легкий, воздушный.
Форма организации детей: подгрупповая, фронтальная, индивидуальная.
Индивидуальная работа: закрепить умение распознавать запахи (лимон, чеснок, духи)
Оборудование: карточка «движение воздуха (ветер)», полиэтиленовый пакет пустой и с водой, баночки с запахами: 1-чеснок, 2- лимон, 3-духи, 4- чистый воздух; мыльные пузыри.
Раздаточный материал: ниточки с листочками, вырезанные из бумаги; веер, трубочки для коктейля, стаканчики с водой, 2 тазика с водой, бумажные лодочки, альбомный лист бумаги, гуашь, воздушные шары.
Предварительная работа: подвижная игра «Пузырь», игры - эксперименты с мыльными пузырьками, рисование цветных шариков, дидактическая игра «Ловим воздух». Индивидуальная работа по развитию целенаправленной воздушной струи «Подуем на горячий чай», «Волшебный цветок».
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья! (здороваются с гостями)
- Дети, послушайте загадку и попробуйте ее отгадать.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Что это? (Воздух)
Воспитатель: Правильно, это воздух (Из-за двери раздается голос).
Воздушный человек : Ой, помогите, спасите, лечу!
Воспитатель: Это кто там кричит?
(В группу залетает Шарик-смешарик, сделанный из шариков – шары на его одежде).
Воспитатель: Здравствуй, Шарик-смешарик! Ты как к нам попал?
Шарик-смешарик: Здравствуйте, дети! Я гулял, но вдруг ветер подхватил меня и понес, я полетел, и принес меня к вам в детский сад. Как у вас здесь интересно! А вы что здесь делаете? Можно мне остаться?
Воспитатель: Конечно, оставайся. Мы сегодня с ребятами говорим о воздухе.
Шарик-смешарик: Как это интересно! А что такое воздух? Что - то я о нем не слышал и никогда с ним не встречался. Может, его вовсе нет?
Воспитатель: Погоди, Воздушный человек, я знаю, что воздух вокруг нас.
Шарик-смешарик: Ничего я не вижу. Где же он? Куда он спрятался?
Воспитатель: Никуда он не спрятался. Дети, давайте докажем Шарику-смешарику, что воздух есть. И сейчас мы это узнаем.
ОПЫТ 1 «Воздух есть» (с веером).
Воспитатель: Возьмите каждый по одному вееру и помашите им на себя. Что вы ощущаете? (Ответы детей)
- Машем веером около лица (веер движется и будто подгоняет воздух, дети начинают чувствовать легкий ветерок - движение воздуха)
- Что-то этот воздух какой-то невидимый. А почувствовать-то его можно? (с помощью вопросов подводим детей к выводу, что воздух можно почувствовать).
Вывод: воздух можно почувствовать.
Движение воздуха образует ветер (Демонстрируем карточку «движение воздуха (ветер)».
ОПЫТ 2 «Создай ветер» (с фигурками).
Воспитатель: Сейчас мы с вами сами создадим ветер. Возьмите ниточки с листочками. Сделайте глубокий вдох и подуйте на ниточки. Что происходит? (ответы детей). Листики движутся, колышатся благодаря струйке ветра, который вы создаёте. Мы заставили воздух двигаться, а он в свою очередь двигает ниточки с фигурками.
- Мы узнали, что ветер – это движение воздуха. Если сделать глубокий вдох и подуть, то можно изобразить ветер.
Физкультминутка
Ветер дует к нам в лицо
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
Воспитатель: Дети, что вы видите вокруг себя? (ответы детей). А еще в группе много воздуха, но его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Как вы думаете, а поймать его можно? (ответы детей) Сейчас мы это проверим.
ОПЫТ 3 «Поймай воздух» (обнаружение воздуха при помощи пакета).
Воспитатель: Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать (показывает полиэтиленовый пакет).
- Что внутри пакета? Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух (зачерпывающим движением ловит воздух в пакет, завязываем его.
- Что вы теперь скажете? И теперь пакет пустой? (дает потрогать детям надутый пакет)
- Почему пакет стал похож на подушку? (подвести высказывания детей к тому, что в пакете воздух)
Дети: В пакете воздух, он стал похож на подушку.
(предлагает детям посмотреть сквозь пакет).
Воспитатель: Но здесь ничего не видно.
Дети: Воздух бесцветный, прозрачный, невидимый. Но его можно поймать.
Воспитатель: А как мы можем узнать, что в пакете воздух? Нам могут просто не поверить. Я сейчас проткну пакет острой палочкой. Подставьте свои щечки (воспитатель прокалывает пакет, подносит пакет к каждому из детей, давая тем самым почувствовать струю воздуха).
Воспитатель: Расскажите, что вы чувствуете? (холодок, ветерок, воздух).
Вывод: Из пакета выходила струйка воздуха. Воздух нельзя увидеть, но можно его почувствовать.
Воспитатель: Сейчас я наберу в один пакет воздух, а в другой столько же воды. - Чем они похожи? (они оба прозрачные).
Воспитатель: А как узнать, в каком пакете воздух? Вот подержите.
Дети: Вода тяжелая, а воздух легкий.
Воспитатель: Правильно. А для чего нам нужен воздух? (дышать).
Воспитатель: А можно прожить без воздуха? Давайте попробуем ненадолго задержать дыхание. Можно долго не дышать?
Дети: Нет, очень тяжело.
Воспитатель: Да, человек не может жить без воздуха.
Вывод: Воздух бесцветный, он легче воды, человек не может жить без воздуха.
ОПЫТ 4 «Холодный, тёплый воздух».
- Воздух может быть теплым и холодным. Как мы можем это определить (ответы детей) Давайте широко, широко откроем рот и подышим на ладошку. Какой воздух полетел на ладошку? (спрашивает каждого ребенка).
Воспитатель: Скажите, ребята, а внутри нас есть воздух? (дети высказывают свои предположения). А как можно это увидеть и показать нашим гостям? Что может нам помочь в этом? (Предложения детей)
ОПЫТ 5 «Как увидеть воздух» (с трубочками).
Воспитатель: Дети, воздух мы все - таки можем увидеть, а как это сделать я вам сейчас покажу. Возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в стаканчик с водой, а другой возьмите в рот. Осторожно подуйте в трубочку.
- Что происходит? Что вы видите? (пузырьки).
Воспитатель: Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. Воздух легкий, он всегда поднимается вверх. Если в воде появились пузырьки, то, что это? (воздух)
Воспитатель: Правильно пузырьки это воздух.
Вывод: Воздух можно увидеть, он легкий и поднимается вверх.
Воспитатель: Теперь добавим в стаканчики мыльной водички и еще раз подуем через волшебные трубочки, чтобы еще увидеть воздух. Рядом стоят маленькие стаканчики с жидким мылом. Добавьте его в стаканы с водой. (Дети надувают мыльную шапку.)
-Дети, как мы смогли надуть такие пузыри?
-Мы надули их через волшебную трубочку воздухом.
-Правильно, мы надули их с помощью воздуха, который мы выдыхали.
-Какие пузыри? Легкие, воздушные. Значит, воздух, какой? Легкий!
Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь»
Релаксация: «Шум моря»
Представьте, что мы с вами на берегу моря, шум волны успокаивает нас, наши руки расслаблены, ноги тоже, мы вдыхаем морской воздух.
Воспитатель: Как хорошо мы отдохнули. Что вы чувствуете? Прибавились ли силы? А зачем они нам нужны? (Ответы детей)
ОПЫТ 6. Воздух движет предметы
ИГРА ШАРИКА - СМЕШАРИКА «Ветер дует - лодочка плывет»
- Дети, вы любите играть? Я знаю весёлую игру, которая называется «Ветер дует - лодочка плывет»
- У меня есть вот такие разноцветные лодочки. Возьмите одну, опустите в воду, сделайте большой вдох и подуйте на нее.
- Что происходит с лодочкой? (ответы детей).
- Почему она плывет? (ответы детей).
- Так и настоящие лодки тоже могут плыть благодаря ветру.
Вывод: Мы узнали, что ветер толкает лодочку.
ОПЫТ 7 «Запахи воздуха»
Воспитатель: Сейчас я познакомлю вас еще с одним свойством воздуха. Чистый воздух не имеет запаха, но воздух может присваивать запахи других веществ. У меня на столе стоят закрытые баночки. Что в них находится? (Ничего, пусто)
Воспитатель: Я открою вам небольшой секрет. Утром я разложила в эти баночки некоторые вещества, а перед занятием их вынула. Давайте по запаху попробуем определить, что же было в каждой из баночек.
1-Чеснок, 2- лимон, 3-духи, 4- чистый воздух.
Дети определяют по запаху, что находилось в баночке.
Вывод: Чистый воздух запаха не имеет, но может присваивать запахи других веществ.
ОПЫТ 8 «Раздуй каплю» (рисование воздухом)
Воспитатель: Дети, хотите рисовать? А рисовать мы сегодня будем необычным способом!
Воздух многое может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочку подуем-
Капельки раздуем.
На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски и берем трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны ножки. Ребята, на что это похоже? Вам нравится? Когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!
Вывод: С помощью воздуха можно рисовать.
Воздушный человек : Я знаю ещё одну интересную игру «Вьюги» (в парах)
Вьюги, вьюги, вьюги, вью (круговые движения рук). Колотушки колочу (хлопки друг с другом). Приколачиваю (удары кулачками).
Заколачиваю (притопы).
Воздушный человек
- Как у вас интересно, дети! Я так много теперь знаю про воздух! Как бы мне это всё не забыть, я же должен всё рассказать своим друзьям.
Воспитатель:
- Дети, а давайте ещё раз напомним Воздушному человеку всё, что мы знаем о воздухе? Какой он? Где он есть?
• воздух невидимый, прозрачный, бесцветный, легкий, но мы можем его почувствовать;
• руками мы его поймать не можем, но он нас окружает везде.
Воздушный человек : Молодцы, дети! Спасибо, теперь я всё запомнил. Ветер на улице стих, пора мне домой! А в подарок я хочу подарить вам предмет с воздухом. Это воздушный шарик!
До свидания (дети прощаются)
Воспитатель:
Чтобы жизнь торжествовала,
Охранять нам воздух надо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
