Консультация для родителей «Автоматизация звуков в условиях семьи по заданию логопеда»

Лариса Исламова
Консультация для родителей «Автоматизация звуков в условиях семьи по заданию логопеда»

Исламова Лаиса Витальевна

Учитель-логопед

МБДОУ Детский сад №20

компенсирующего вида,

г. Красноуральск

Свердловской области

Автоматизация звуков в условиях семьи

по заданию логопеда

Игры и упражнения с предметами

С прищепками

-Ша (6 раз) - это наша каша (так повторять корригируемый звук на каждое зажимание прищепкой любого подходящего предмета (занавески, мягкие игрушки)

С веревочками, нитками

Публикация «Консультация для родителей „Автоматизация звуков в условиях семьи по заданию логопеда“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Консультации для родителей
• Консультации логопеда для родителей
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2015

-Бросить на лист бумаги верёвочку и двигать пальчиком по получившейся фигуре и + произносить корригируемый звук (+ фантазия, воображение)

С посудой и бытовыми приборами

- Проговорить столько раз корригируемый звук, сколько ложек (украшений на блюдце)

-Высыпать горсть рожек. Собирать в ладонь по одной и на каждую произносить корригируемыё звук (то же самое с пуговицами)

-Наматывать ниточку на палец и произносить корригируемый звук

С карандашом

-Катать карандаш между ладонями и произносить корригируемый звук

С зубной щеткой

- Массажировать щёткой ладони, пальцы и произносить корригируемый звук,

- Звук произносить столько раз, сколько пальцев у всех членов семьи (глаз, ног, пуговиц на одежде и т. д.)

Фонематический слух

- При назывании любых слов – назвать первый звук (последний, второй, третий и т. д.)

- Находить предмет с заданным звуком в окружающей обстановке

- «Поймать» (хлопнуть, присесть, отсчитать кубики) заданный звук (например – «Ш») - взрослый произносит любые звуки в хаотичном порядке, среди других произносит и звук «Ш»

Физкультурные упражнения

- Приседать (поднимать руки вверх, делать наклоны и другие движения) + произносить корригируемый звук

- Шагать через всю комнату + произносить корригируемый звук

звук

-Рассказать стихи руками (А) – руки широко расставлены, (О) – руки соединены над головой, (У) – руки вытянуты вперёд «узкой дорожкой», (И) – руки вверх и присесть)

Задания и упражнения с картинками

«Клубок»

Подобрать картинки с корригируемым звуком. Называть картинки с заданным звуком, разложенные перед ребёнком, по порядку (по кругу, слева направо, справа налево, по спирали, начиная с любой картинки, одновременно руками наматывать нить на клубок. Темп речи зависит от движений руки. Порядок называния картинок можно изобразить в виде схемы.

«Снежный ком»

Называть последющую картинку с повторением предыдущих: сад/ сад, санки/ сад, санки, сумка/ сад, санки, сумка, сын. (и т. д.)

«Эхо»

Повторить каждое слово 3 раза с разной силой голоса.

«Театр»

Произнести слова с корригируемым звуком с

разной интонацией: удивленно, радостно, сердито, грустно, на ушко шёпотом, обиженно.

«Логические пары»

Назвать картинки с корригируемым звуком подходящие друг к другу по смыслу: лось и лошадь - животные, ложка и лом – железные.

Звуковой анализ слов

назвать первый, последний звук слова;

назвать место автоматизируемого звука (начало, середина, конец);

определить, на каком по счету месте находится заданный звук, назвать «соседей» данного звука;

назвать в словах звуки по порядку, определить их количество;

дифференциация твердых и мягких согласных