Программа изучения ПДД для воспитанников 3–7 лет. Часть 1

Ольга Николаева
Программа изучения ПДД для воспитанников 3–7 лет. Часть 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому направлению развития детей № 112 «Мозаика» города Набережные Челны Республики Татарстан

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования дошкольников (для воспитанников 3 – 7 лет)

ТЕМА: «На дороге я не гость….»

Автор: Николаева Ольга Григорьевна

Воспитатель I квалификационной категории

Набережные Челны 2015

Пояснительная записка

Правила движения,

Все без исключения,

Публикация «Программа изучения ПДД для воспитанников 3–7 лет, Часть 1» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Подготовительная группа
• Темочки

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать.

(В. Головко)

Человеческий прогресс не стоит на месте. Каждый год появляются новые машины и механизмы, облегчающие жизнь и бытовые трудности людей.

Так и автомобиль перестал быть предметом роскоши, перешел в разряд необходимого средства передвижения, стал доступен практически каждой семье.

Увеличение автомобильного парка приводит, как не печально, к увеличению дорожно-транспортных происшествий (ДТП). Очень часто в данных происшествиях потерпевшими или виновниками выступают дети, преимущественно дошкольного возраста.

Число потерпевших детей в ДТП резко возрастает в теплый период года, когда есть возможность разнообразить индивидуальную и групповую игровую деятельность за счет катания на роликовых коньках, самокатах, подвижных игр с применением мячей (например: футбол, «вышибалы»). Уровень застройки и увеличение количества автомобильного транспорта приводит к уменьшению площадей для безопасной детской игровой деятельности.

Статистика ДТП с участием детей в Республике Татарстан вызывает определенную обеспокоенность. Республика занимает ЧЕТВЕРТОЕ место среди регионов России по гибели детей в результате ДТП. По сведениям уполномоченного по правам детей П. Астахова, в Татарстане в 2014 году погибло или ранено 615 детей (http://prava116.ru/news/view/310).

Основными причинами гибели или травматизации детей (с получением необратимых групп инвалидности) являются:

- слабое знание или пренебрежение знаниями правил дорожного движения водителями автотранспортных средств;

- не желание родителей дошкольников обучать детей правилам безопасного поведения в городе и на дороге, не указание их важности;

- пренебрежение полученными знаниями со стороны дошкольников;

- халатное отношение руководства ДОУ к выполнению требований по воспитанию детей безопасным мероприятиям в экстремальных ситуациях,

- отсутствие на территории детского дошкольного образовательного учреждения наглядной игровой площадки по изучению правил поведения на дороге;

- отсутствие участия сотрудников Государственной инспекции по безопасности дорожного движения в совместных занятиях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Основная цель данной авторской программы – снижение уровня травматизма детей, повышение их уровня знаний правил поведения на дороге, соблюдение правил личной и общественной безопасности на улице (в городе).

Дополнительные цели:

- привитие детям интереса к окружающему их миру;

- развитие коммуникации (отношений «водитель-пешеход»);

- введение в активное использование слов: дорога, транспорт, водитель, пешеход, переход (наземный, подземный, надземный, светофор (пешеходный, для автомобилей, тротуар, дорожные знаки, светофор, дорожная разметка и связанных с дорожной тематикой основных понятий;

- отражение полученных знаний через игровую и художественно-эстетическую деятельность в основе основной непосредственной образовательной деятельности в детском дошкольном образовательном учреждении и в домашней обстановке;

-закрепление осознанных знаний и умений в процессе повседневной деятельности (переход дороги с помощью родителей на нерегулируемом или регулируемом светофорном пешеходном переходе);

- обучение безопасному поведению при самостоятельной игре на улице.

Задачи данной программы направлены на охват всех, в соответствии с ФГОС, образовательных областей.

Главная задача – формирование у детей осознанных правил безопасного поведения на дороге.

Вспомогательные задачи:

- формирование основных понятий, знаний и навыков ориентации в пространстве, развитие координации движения и реакции на сигналы (сигналы светофора);

- усвоение детьми основных правил дорожного движения, правил пересечения дорог;

- ознакомление с основными, часто встречающимися в городе дорожными знаками;

- формирование культуры поведения детей на улице;

- формирование знаний поведения на остановках, в общественном транспорте;

- привитие родителям чувства ответственности за поведение детей в городе, на дороге.

Воспитательный и познавательный процесс в рамках данной программы рекомендуется осуществлять:

- в виде целенаправленных экскурсий (с привлечением родителей) для ознакомления с движением транспорта и пешеходов, дорожными знаками, светофорами, пешеходными переходами;

- при моделировании дорожных ситуаций на специально оборудованных в пределах дошкольного учреждения игровых площадках;

- в процессе специальных обучающих и развивающих занятий по дорожной тематике.

Система работы организуется в соответствии с возрастными, психофизическими и психологическими особенностями детей дошкольного возраста и опирается на основные принципы дошкольной педагогики и психологии.

Реализация программы осуществляется через тематическое планирование занятий и совместную деятельность воспитателя с детьми, начиная со второй младшей группы.

Работа с родителями предполагает планомерное и системное взаимодействие в процессе отношений «педагог – родитель – ребенок» и включает в себя разные формы взаимодействия:

- родительские собрания;

- анкетирование;

- наглядно – информационная агитация;

- персональные беседы.

При составлении данной программы в основу взяты следующие основные документы:

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

«От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,

М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2014;

Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3 – 7 лет. - М. : Мозаика-Синтез, 2009.

Реализация данной программы направлена:

на привитие детям основных правил безопасного поведения на дороге и улице;

на развитие познавательного процесса, способности дошкольников к анализу сложной дорожной обстановки и выбору правильного решения;

на знание детьми основных, часто встречающихся в городе, в повседневной деятельности дорожных знаках, понимание их требований и правильное выполнение данных требований;

на знание детьми основных понятий: дорога, тротуар, переход, светофор, автотранспорт, пешеход, водитель и т. п., осознанное и активное применение данных понятий в повседневной жизни;

на формирование культурного поведения в общественном транспорте и на остановках данного транспорта.

Сроки реализации программы – 4 учебных года (вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы).

Результаты освоения программы:

- во второй младшей группе дети в основном знают виды транспорта, виды светофоров (для пешеходов, для машин, ориентируются в пределах детского дошкольного учреждения, понимают некоторые правила безопасного поведения на дорогах, знают основные слова по тематике программы («дорога, водитель, пешеход, переход, улица, светофор, красный, желтый, зеленый, транспорт» и т. п., стараются активно их использовать в повседневной жизни;

- в средней группе воспитанники знают основные сигналы светофора и их назначение, виды пешеходных переходов (наземный, подземный, надземный, осваивают навыки правильного перехода улицы в присутствии родителей, знают основные правила поведения на остановках общественного транспорта и в транспорте;

- дети старшей группы уверенно ориентируются в пределах детского дошкольного учреждения и на окружающих место проживания улицах, понимают правила безопасного поведения на дорогах («на дорогах играть нельзя, нужно быть очень внимательным, обращать внимание на машины», знают места для игр и катания на велосипедах, имеют понятия о назначении предупреждающих об опасности дорожных знаках, знают основные правила передвижения на загородных участках дороги;

- выпускники подготовительной к школе группы осознанно ведут себя на дороге (на улице, знают маршрут движения к детскому дошкольному учреждению и опасные места (пересечения с проезжей частью, правильно действуют по сигналам светофора, уверенно и примерно переходят улицу с родителями и сверстниками, способны анализировать дорожную обстановку и действовать в соответствии с ее реалиями, правильно ведут себя на остановках общественного транспорта и в транспорте, знают назначение основных запрещающих, предписывающих и информационных знаков, способны моделировать дорожные ситуации в процессе игровой деятельности в пределах дошкольного учреждения и дома.

Для закрепления знаний безопасного поведения на дороге и знаний правил дорожного движения занятия должны заканчиваться мероприятиями по художественно-эстетическому развитию, в соответствии с предпочтениями воспитанников.

Учитывая территориальное расположение Российской Федерации, климатические особенности большинства регионов страны, длительность холодного периода, педагогическому составу рекомендуется в летний оздоровительный период во второй младшей, средней и старшей группах спланировать для закрепления полученных воспитанниками знаний, навыков и умений дополнительные занятия на игровых групповых площадках или специально оборудованной площадке по изучению знаний правил безопасного поведения на дороге и правил дорожного движения. Основной акцент стоит уделить на целенаправленное моделирование дорожных ситуаций и осознанные действия дошкольников в таких ситуациях. Занятия могут проводиться не только в игровой или познавательной форме, но и в виде театрализованных действий, должны дополняться физкультурными мероприятиями, сопровождаться элементами речевого и социально-коммуникативного развития.

Примерное

тематическое планирование изучения правил безопасного поведения

на дорогах и улицах в дошкольных учебных заведениях

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) Российской Федерации, введенный приказом Минобрнауки России от

17 октября 2013 г. № 1155 открыл дополнительные возможности работникам дошкольных образовательных учреждений различной направленности в формировании своей деятельности и организации воспитательного процесса.

В соответствии с ФГОС дошкольное учреждение формирует сетку занятий по различным основным образовательным программам, дополнительным парциальным и авторским программам педагогов ДОУ. В соответствии с ФГОС, образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении формируется по принципу «5+1», пять общеобразовательных областей развития и игровая деятельность:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие,

- игровая деятельность, как основное средство развития ребенка.

Следуя особенностям формирования воспитательного процесса, в соответствии со стандартом образования, занятия по изучению правил безопасного поведения на дорогах не могут быть выделены в отдельный раздел, как игровая деятельность по ФГОС. Такие занятия могут быть только комплексными, направленными на развитие особенностей детей во всех «5+1» областей. Очень важно к участию в занятиях привлекать родителей (как профессиональных водителей, так и автолюбителей, сотрудников ГИБДД. После окончания мероприятия обязательно необходимо организовать занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка, рисование, направленное на закрепление полученных знаний, эмоций, впечатлений.

Конечно, оценивая возрастную категорию детей, их подготовку в ДОУ, степень участия родителей в делах учреждения и группы, к каждому ребенку необходим индивидуальный подход. Поэтому при планировании и подготовке каждого занятия педагогу необходимо учитывать все условия.

Вариативность данной темы определяется самим государственным стандартом, в котором четко прописано, что до 40 % образовательной программы дошкольного образования формируется в дошкольном образовательном учреждении. Таким образом, темы для изучения в рамках предлагаемой дополнительной образовательной программы достаточно разнообразны. С учетом особенностей уровня подготовленности воспитанников, их психологических и психофизических особенностей, педагог может менять, дополнять, усложнять данную программу.

Учитывая принципы систематизации и последовательности в дошкольном образовании подростков, в качестве примерного изучения правил безопасного поведения на дороге и правил дорожного движения предлагается следующая тематика.

Вторая младшая группа

1. Ориентация в пространстве и времени. Сравнение предметов.

2. Форма и цвет предметов.

3. Сигналы движения. Передвижение в заданном направлении.

4. Виды транспорта и их отличие.

5 Грузовой и легковой автомобили.

6. Трамвай и троллейбус.

7. Автобус.

8. Улицы нашего города.

9. Экскурсии на специально оборудованную площадку в пределах детского дошкольного учреждения.

10. Работа с родителями.

Основные задачи преподавания в данной возрастной группе дошкольников заключаются в ознакомлении и закреплении основных знаний о видах транспорта, знаний светофоров (для пешеходов, для машин, развитии речи (слова: «дорога, водитель, пешеход, переход, улица, светофор, красный, желтый, зеленый, транспорт» и т. п., их активное применение, совершенствовании навыков ориентирования в пределах детского дошкольного учреждения, понимании некоторых понятий правил безопасности на дорогах (понимание того, что на дорогах играть нельзя, нужно быть очень внимательным, обращать внимание на машины).

Средняя группа

1. Ориентация на местности.

2. Цвета, их последовательность и значение в дорожном движении.

3. Городской общественный транспорт.

4. Посадка в общественный транспорт. Выход из общественного транспорта.

5. Железнодорожный транспорт.

6. Знаки, сопутствующие железнодорожной дороге.

7. Гужевой транспорт.

8. На перекрестке и развилках.

9. Правила поведения на улицах и дорогах. Переход улиц и дорог.

10. Экскурсия и моделирование игровых ситуаций на специально оборудованной площадке на территории дошкольного учреждения.

11. Работа с родителями.

Формирование основных навыков и знаний, в основном, происходит в средней возрастной группе детей (4 – 5 лет).

Именно в этот момент очень важна роль родителей, как помощь в проведении совместных занятий по правилам поведения на улице, так и в личном примере: при переходе улицы, действиях по сигналам светофора, объяснении правил поведения и ориентирования на дороге (посмотрели налево, посмотрели направо) и т. д.

В этом возрасте устанавливаются и первоначально запоминаются основные правила поведения в общественном транспорте, понятие и попытка сознательного действия в условиях городской интеграции, первоначальный анализ сложной дорожной обстановки.

Задача воспитательного процесса в данный период направлена на знание дошкольниками сигналов светофора и их назначение, освоение правил безопасного перехода улиц.

Старшая группа

1. Дорога. Транспорт. Пешеход. Опасная дорога.

2. Знаки, предупреждающие водителя и пешехода об опасности на дороге.

3. Поведение детей на дорогах и улицах. Велосипед.

4. Место для игр и катания на велосипеде.

5. Многополосное движение. Регулировщик.

6. Движение пешеходов и транспорта на загородных участках дороги и в сельской местности.

7. Знаки, регламентирующие движение пешехода на перекрестке.

8. Экскурсия.

9. Работа с родителями.

В данной возрастной группе происходит закрепление знаний безопасного поведения на дороге.

Занятия необходимо сконцентрировать на совершенствовании ориентирования в группе, на участке детского дошкольного учреждения и на окружающих улицах, осознанном понимании детьми правил поведения на дороге и правил безопасного перехода улиц.

Подготовительная к школе группа

1. Правила пешеходов и пассажиров.

2. Изучение запрещающих знаков.

3. Предписывающие знаки.

4. Информационно-указательные знаки.

5. Знаки сервиса.

6. Экскурсия.

7. Дорожная азбука (систематизация знаков ДД).

8. Работа с родителями.

Данный этап в подготовке дошкольников очень важен, в младшем школьном возрасте им придется самостоятельно проходить маршрут от дома до школы. Очень часто данный маршрут проходит вдоль проезжих частей с их пересечением на регулируемых или не регулируемых пешеходных переходах. Не редко школьникам приходится пользоваться общественным транспортом.

Занятия необходимо направить на целенаправленное совершенствование правил безопасного поведения на дороге и знании основных правил дорожного движения. Огромное значение имеют практические задания с моделированием дорожной обстановки на занятиях в группе и на специально оборудованной площадке детского сада.

На завершающем этапе рекомендуется провести комплексное занятие по повторению, закреплению и систематизации знаний правил дорожного движения.