Дидактические игры по математике и развитию речи для средней группы

Татьяна Егорова
Дидактические игры по математике и развитию речи для средней группы

Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Начиная c раннего возраста ребёнок активно познаёт мир, исследуя всё происходящее вокруг. Поэтому дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет, различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи.

Дидактические игры проходят в виде учебных занятий. Они отличаются наличием правил, системой оценки, а также структурой игровой деятельности.

Содержанием дидактических игр является окружающая действительность: природа, люди, быт, труд, события общественной жизни и др.).

Большая роль в дидактической игре принадлежит правилам. Они определяют, что и как должен делать в игре каждый ребенок. Правила воспитывают у детей умение сдерживаться, управлять своим поведением.

КАКОЙ?

Цель: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, сравнивать 2 предмета по толщине, используя прилагательные

Материал: ленты разной длины и ширины.

Ход игры: На столе разложены лены, кубики. Воспитатель просит детей найти ленты одинаковой длины, длиннее-короче, шире-уже. Дети проговаривают используя прилагательные.

УГАДАЙ ИГРУШКУ

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Материал: 3-4 игрушки (по усмотрению воспитателя)

Ход игры: Воспитатель рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки. Ребенок угадывает игрушку.

КОГО Я ЗАГАДАЛА

Цель: Развитие наблюдательности, умения ориентироваться на основные признаки описываемого объекта

Ход игры: Воспитатель описывает одного из сидящих перед ним детей, называя детали его одежды и внешнего вида,например: «Это мальчик, на нем шорты и футболка, волосы у него темные. Он любит собирать пазлы».

УГАДАЙ ГДЕ

Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя.

Материал: игрушки или предметы по усмотрению воспитателя

Ход игры: Воспитатель прячет игрушку, а ребенок должен его найти, следуя указаниям воспитателя, например: «Тебе нужно найти игрушку. Сначала сделай два шага вперед, поверни направо сделай три шага вперед… и т. д.»

ЛОТО «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

Цель: Развитие представлений о геометрических фигурах

Материал: Карточки с иображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, шар, куб и прямоугольник. Карточки с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и т. д. форм.

Ход игры: Воспитатель раздает детям карточки с изображением геометрических фигур и просит найти предмет такой же формы.

СРАВНИ РАЗНЫХ ЗВЕРЯТ

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Материал: Игрушки (животные) или картинки животных.

Ход игры: Воспитатель предлагает рассмотреть и сравнить животных (медведя и волка, медведя и мышку и т. д.)какие они, что любят, где живут.

РЕЖИМ ДНЯ

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Материал: Карточки с изображением частей суток

Ход игры: Воспитатель показывает карточку с изображением части суток дети должны назвать. Можно попросить их разложить карточки в правильной последовательности при этом называя части суток когда это бывает.

ОПИШИ ПРЕДМЕТ (картину)

Цель: Развитие умения рассказывать.

Материал: Игрушки (картины)

Ход игры: Воспитатель сначала сам описывает игрушку (картину, а потом просит ребенка описать по своему выбору игрушку (картину).

НАЗОВИ ТРИ СЛОВА

Цель: активизация словаря.

Ход игры: Дети становятся в ряд. Каждому задается вопрос по очереди. Делая три шага вперед, нужно давать с каждым шагом слово-ответ. Например: Что можно варить (суп, кашу, картошку) Кто может летать (муха, летчик, бабочка)

КТО ЛУЧШЕ ПОХВАЛИТ

Цель: уметь называть признаки животных, развивать диалогическую речь.

Материал: игрушки по усмотрению воспитателя

Ход игры: Воспитатель берет себе одну игрушку (лису, а ребенку дает зайца. И начинает --у меня- лиса

- у меня заяц

- у лисы шубка рыжая

-у зайца шубка серая и т. д. Потом воспитатель рассказывает о лисе и просит рассказать ребенка о зайчике.

УГАДАЙ ЗВУК

Цель: Развитие фонематического слуха: различение на слух и называние слов, начинающих на определенный звук.

Ход игры: Воспитатель показывает игрушку, например слон и спрашивает есть ли в слове звук с. Если есть дети хлопают в ладоши. Затем просит назвать слова на этот звук.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: Употребление сложноподчиненных предложений.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, дети должны докончить. Например: Бабушка пошла на рынок, чтобы….(купить продукты) Маша не пришла сегодня в садик, потому что …. (заболела) и т. д.

КТО КЕМ БЫЛ

Цель: активизация словаря и расширение знаний об окружающем мире

Ход занятий: Воспитатель задает вопросы: «Кем раньше был теленок (цыпленок, лягушка, муха и т. д.). Если дети затрудняются воспитатель помогает. Можно использовать картинки. Также можно использовать неодушевленные предметы (шкаф – доской).

ПОДБЕРИ РИФМУ

Цель: Развитие фонематического слуха.

Ход игры: Воспитатель объясняет, что слова звучат по разному. Но среди них есть такие которые звучат немножко похоже. Предлагает помочь подобрать слово. Можно использовать любые стихи.

НАЗОВИ ЧАСТИ ПРЕДМЕТА

Цель: Обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части и расширение знаний об окружающем мире.

Материал: Картинки с изображением дома, дерева, цветов, кошки и т. д.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку, дети по очереди называют части предмета. Можно каждому ребенку раздать по картинке и он называет части сам.

ЧТО НАПУТАЛ НЕЗНАЙКА

Цель: находить ошибки в описании и исправлять их

Материал: кукла Незнайка, картинки с изображением животных и предметов

Ход игры: Вгости к ребятам приходит Незнайка. Он принес картинки. Незнайка описывает животных и предметы, делая ошибки и допуская неточности. Ребенок исправляет.

ГДЕ ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ

Цель: Активизация глаголов

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, например: Что можно делать дома? Что можно делать в лесу? Что можно делать в садике? И т. д. Рбенок должен отвечать.

Публикации по теме:

Дидактические игры в детском саду Я работаю в детском саду воспитателем младшей группы. Каждую неделю в нашем саду проходят педсоветы. На одном из таких собраний нам предложили.

Полезные ссылки. .

Библиотека изображений:
  • Времена года и погода
  • Экология
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Дидактические игры по математике и развитию речи для средней группы
Опубликовано: 26 июня 2013 в 15:35
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект непосредственно образовательной деятельности в кружке по дополнительному...
Раздается стук в дверь: - Дети кто то стучится к нам, давайте посмотрим кто к нам пришёл? ( открываю дверь вношу игрушку – зайца с корзинкой) - Вот кто к...
«Ах, какая осень, ах, какая !» фотозарисовка осенней прогулки.
Уважаемые гости моей странички, дорогие друзья! Согласитесь, осень бывает разная! Если вспомнить прошлогодний сентябрь, то он радовал нас тёплой,...
Познавательная экскурсия в замок принцессы Евгении Максимилиановны Ольденбургской.
Познавательная экскурсия в замок принцессы Евгении Максимилиановны Ольденбургской. Однажды в Рамони у Ольденбургских гостил Великий князь Константин...
Тема: «Формирование представления о звуках» «В мире звуков»
Занятие в средней группе. Ход занятия: Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Геннадьевна, я учитель-логопед. А вы знаете, для чего нужен логопед, как он...
Конспект ООД по рисованию в старшей группе «Роспись олешка»
Тема: Роспись олешка. Цель: Формировать умение детей расписывать силуэт игрушки по мотивам дымковской росписи. Задачи: Продолжать знакомить детей с...