Дополнительная общеразвивающая программа «Основы обучения грамоте старших дошкольников»

Наталья Шевелева
Дополнительная общеразвивающая программа «Основы обучения грамоте старших дошкольников»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Основы обучения грамоте

старших дошкольников»

Направленность: естественно-научная

Уровень: ознакомительный

Возраст учащихся: 6 -7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор составитель:

Шевелева Наталья Анатольевна,

Педагог - организатор

2016 -2017 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Публикация «Дополнительная общеразвивающая программа „Основы обучения грамоте старших дошкольников“» размещена в разделах

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Старшая группа
• Темочки

«Чтение – это речевая деятельность, связанная с выявлением и осознанием смысловой информации на основе воссоздания звуковой формы слова по определённым правилам, которые диктуются своеобразием графики данного языка».

То есть, МЕХАНИЗМ ЧТЕНИЯ – это «перекодирование печатных (письменных) знаков и их комплексов в смысловые единицы и слова».

В самом определении уже видно, насколько сложен этот процесс для дошкольника. Ребёнок сталкивается с разными трудностями, которые могут носить как психологический, так и физиологический, и нейрофизиологический характер.

Наша задача – помогать ребёнку на пути преодоления возможных трудностей. При этом мы должны помнить, что обучение дошкольников в принципе отличается от обучения детей школьного возраста, т. к. ведущей деятельностью дошкольного периода является игра. Поэтому особое внимание при этом следует уделять игровым приёмам и дидактическим играм. Именно в играх формируются и развиваются основные психические процессы: речь, память, мышление, внимание, воображение. А значит, и закладываются основы для овладения детьми сложным механизмом чтения.

«Обучение грамоте дошкольников носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребёнка».

Нормативно-правовой и документальной основой Программы кружка являются:

o Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

o Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

o СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

o Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ)

o Приказ от 30 августа 2013 года N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

Цель программы:

Овладение детьми сознательным чтением предложений и небольших текстов.

Задачи:

1. Учить детей дифференцировать на слух гласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки; делить слова на слоги и ставить ударение.

2. Дать навыки звукового анализа слов различной звуковой конструкции.

3. Познакомить детей с понятиями: звук, буква, слог, слово, предложение, знаки препинания (точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки).

4. Упражнять в выкладывании из букв разрезной азбуки слов и коротких предложений.

5. Упражнять в правильном печатании букв и слов.

6. Расширять диапазон возможностей использования детьми в общении разных частей речи: имён существительных, глаголов, имён прилагательных, предлогов и междометий.

7. Способствовать формированию у детей заинтересованности в дальнейшем знакомстве с миром русского языка.

8. Формировать произвольность.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6 -7 лет) для подготовки к школе.

Организация и режим занятий.

Формы проведения занятий – подгруппы до 10 детей.

Вторник, четверг: 15.30 – 16.00, 16.00 - 16.30

Продолжительность занятия 30 минут.

Срок реализации Программы: 1 год.

Принципы организации занятий:

психологический комфорт и безопасность образовательной среды (эмоциональное благополучие и безопасность жизни детей);

обучение грамоте, чтению и письму звуковым, аналитико – синтетическим методом;

создание условий для познавательного и личностного развития каждого ребёнка (постановка более сложных задач);

возможность для ребёнка проявить себя в самостоятельной и совместной (с другими детьми и педагогом) деятельности;

доступность предлагаемого дидактического материала;

педагогический оптимизм и эмпатия (вера в возможности каждого ребёнка).

Планируемые результаты:

- умение проводить звуковой анализ слова;

- овладение навыками сознательного чтения;

- знание элементарных правил грамматики русского языка;

- умение находить ответы на поставленные речевые задачи;

- умение переключаться с игровой деятельности на выполнение учебных, образовательных задач.

Учебно-тематический план (всего 64 часа занятий)

Формы проведения итогов реализации программы:

творческий отчет педагога - руководителя;

открытые занятия для родителей.

Календарный учебный график

Методическое обеспечение программы:

• Рабочие тетради № 1, 2, 3 «Пишем и читаем».– В. В. Коноваленко. – М., изд. «Гном», 2016.

• Использование специальных лексико–грамматических упражнений, подобранных в соответствии с последовательностью формирования звуков у детей дошкольного возраста;

Материально-технические условия реализации программы:

1. Наличие отдельного помещения, соответствующего всем нормам и требованиям, согласно ФГОСам и СанПиНам.

2. Наличие учебного оборудования:

- цветные и простые карандаши;

- разрезные азбуки;

- наборы для составления звуковых схем (красные, синие, зелёные фишки, полоски для обозначения ударного звука или буквы);

- карточки с гласными буквами (Приложение№ 1);

- «цветочки для чтения открытых слогов» (Приложение № 2) – раздаточные и демонстрационный плакат.

Учебно-информационное обеспечение программы:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования от 17 октября 2013г. № 1155.

2. «Психологические механизмы». - Жилкин Н. И.

3. «Обучение дошкольников грамоте». – Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская. - М., «Школьная пресса», 2004.

4. «Пишем и читаем». - Коноваленко В. В. – М., «Гном», 2016.