Проект в средней группе «Хлеб всему голова» (10 фото)

Анна Манина
Проект в средней группе «Хлеб всему голова»

«Откуда хлеб пришёл?» Средняя группа

Публикация «Проект в средней группе „Хлеб всему голова“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Хлеб. Все о хлебе для детей
• Хлеб. Проекты, проектная деятельность
• Темочки

Автор проекта

Воспитатель Манина А. А.

Вид проекта — Познавательно- исследовательский.

Участники проекта - дети средней группы

По комплектности — интеграция образовательных областей.

По продолжительности — краткосрочный.

Сроки реализации 02.10.2017г. - 31.10 2017г.

Актуальность проекта :

«Кусок хорошо выпеченного хлеба есть

одна из величественных достижений

человеческого ума» К. А. Тимирязев

Проблема.

«Хлеб всегда на Руси пользовался почетом и уважением. Люди во все времена понимали, что хлеб - это их жизнь.

В наш век передовых технологий и открытий, мы перестаём ценить и беречь хлеб. Он стал нашей ежедневной пищей.

После беседы с детьми, я поняла, что большинство детей даже не имеют представления о том, как хлеб выращивают, пекут, сколько труда и души в него вкладывают.

Необходимо детям помочь самим узнать весь долгий путь, который он проходит, прежде чем появиться на полке в магазине

и дома на столе, тогда дети смогут понимать

ценность хлеба, научатся его беречь.

С этой целью был и создан данный проект.

Цель проекта

Обобщить знания детей о том, что хлеб-пищевой продукт, получение которого требует большого труда.

Задачи:

1. Выяснить, откуда берётся хлеб.

2. Познакомить с профессиями людей, связанных с получением хлеба

3. Узнать, зачем нужен хлеб, можно ли без него обойтись?

4. Сформировать осознанное, бережное отношение к хлебу.

5. Развивать воображение, любознательность уверенность в своих силах.

6. Развивать творческие способности, коммуникативные качества.

Гипотеза

Получение хлеба – это результат труда людей разных профессий

Этапы работы над проектом.

1 этап — Формирование проблемы (цели). Введение в игровую ситуацию. Вхождение детьми в проблему, принятие задачи, вживание в игровую ситуацию

2 этап — Объединение детей для решения задачи, распределение ролей. Помощь родителей в решении задач.

3 этап — Практическая помощь по необходимости. Направление и контроль осуществления проекта. Формирование знаний, умений у детей. Совместнаятворческая деятельность родителей и детей.

4 этап — Подготовка к презентации. Представление детьми продукта деятельности, оценка продукта деятельности.