Конспект индивидуального интегрированного занятия для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание двух и более недостатков

Ирина Прохорова
Конспект индивидуального интегрированного занятия для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание двух и более недостатков

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: формирование элементарных математических представлений и знаний об окружающем мире, создание условий для применения ранее полученных знаний на практике.

Задачи:

1. Учить группировать геометрические фигуры, по форме, цвету, называть их (круг, квадрат, треугольник).

2. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук, речь.

3. Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый;

4. Закреплять знания об окружающем мире.

Публикация «Конспект индивидуального интегрированного занятия для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание двух и более недостатков» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2021

5. Воспитывать КГН, доброжелательность, желание придти на помощь.

Оборудование:

мягкая игрушка – ежик, массажный мячик, металлические ложки, цветные магниты, шаблоны тарелок разных форм, фигурки «марблс» (цветочки, листики, картинка «Дерево».

Организационный момент

(Воспитатель вместе с ребенком звенит колокольчиком и рассказывает)

Дили-дили, дили-дили!

Колокольчики звонили.

Динь-день! Динь-день!

Начинаем новый день!

Дили-дили, дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

Ход занятия

В гости приходит еж.

Воспитатель: «Посмотри, к нам в гости сегодня пришел еж». (Показывает ребенку игрушку — ежа)

Еж: «Здравствуй, я колючий ёж. Живу в лесу под деревом, сворачиваюсь клубочком и сплю. Сегодня утром я проснулся, вылез из норки и увидел, что в лесу наступила весна. На деревьях распустились листочки, появились первые цветы, а на моём дереве нет цветов и листочков. Я очень расстроился, подумал, что дерево заболело. Пришел к тебе за помощью.

Воспитатель обращается к ребенку: «Как мы можем помочь ежику вылечить дерево?»

Ответы ребенка: Нарисовать листочки, сделать из пластилина и т. д

Воспитатель: «Я предлагаю украсить дерево фигурками «марблс«

Ребенок приступает к выполнению задания. Показывает результат.

Еж: Какие прекрасные цветы и молодые листочки распустились на моем дереве. Спасибо тебе за помощь.

Я очень люблю игры с массажным мячом, который очень похож на меня. Предлагаю тебе поиграть со мной.

Игровой массаж рук

(Воспитатель вместе с ребенком катает мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями).

Ходит ёжик без дорожек

По лесу, по лесу.

И колючками своими

Колется, колется.

А я ёжику - ежу

Ту тропинку покажу (извилистую тропинку)

Где катают мышки

Маленькие шишки.

Воспитатель и ребенок благодарят Ежика за игру и предлагают угостить его конфетами

Д. /и «Разноцветные магниты «

Ход игры

Ребенок с помощью металлической ложки раскладывает цветные магниты (конфеты) в соответствии с их формой и цветом по тарелкам.

Еж благодарит за помощь и угощение.

Рефлексия

Воспитатель спрашивает (просит) ребенка:

Скажи (покажи, кто к нам сегодня приходил в гости?

Скажи (покажи, что расцвело на дереве?

Скажи (покажи, чем мы угощали Ежа?

Скажи (покажи, с помощью какого предмета мы раскладывали конфеты?

Скажи (покажи, во что мы раскладывали конфеты?