Конспект логопедической НОД с детьми подготовительной группы «Транспорт»

Ирина Раисовна Биктимирова
Конспект логопедической НОД с детьми подготовительной группы «Транспорт»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить знания детей о родовом понятии «транспорт»;формировать представления детей о видах транспорта (воздушный, наземный, водный).

Совершенствовать грамматический строй речи детей:согласование числительных с существительными,правильное употребление предложно-падежных конструкций (Р. п. ,Д. п. ,Тв. п., приставочных глаголов.

Совершенствовать синтаксическую сторону речи:составление сложных предложений с союзом -а- по картинкам,с союзами –поэтому-,-потому что-.

Уточнить и расширить словарный запас детей по теме,активизировать в речи трудные слова (шоссе,вираж,маршрут….)

Коррекционно-развивающие цели.

Публикация «Конспект логопедической НОД с детьми подготовительной группы „Транспорт“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки

Развивать навыки связной речи детей,совершенствовать умение пользоваться распространённой формой ответа; развивать зрительное внимание и восприятие,память.

Развивать координацию речи с движением,мелкую моторику,тактильные ощущения.

Развивать познавательные интересы.

Коррекционно-воспитательные цели.

Воспитывать положительную установку на участие в занятиях;воспитывать организованность, желание оказывать друг другу помощь.

Воспитывать способность к самоконтролю,самооценке выполненной работы.

Воспитывать уважение к труду водителей.

Индивидуальная работа.

Повторение приставочных глаголов;

работа по карте-образцу.

Оборудование.

1. магнитная доска с транспортом на магнитиках;

2. сюжетные картинки для составления предложений;

3. карточки-загадки для составления предложений с приставочными глаголами;

4. цифровые карточки для развития зрительной памяти;

5. карточки для игры «Без чего?»

6. сенсорные мешочки для развития тактильных ощущений;

7. наклейки с изображением транспорта;

8. панно «Геометрик» для развития зрительного внимания.

Предварительная работа.

Прогулки по улицам города,наблюдения за видами транспорта,повторение ПДД;чтение рассказа М. Ильина,Е. Сегала «Машины на нашей улице»; строительные игры,конструирование на тему:«Улицы нашего города»;ручной труд с детьми методом–оригами-

(самолёт,кораблик,пароход,.);разучивание с детьми логоритмического упражнения «На шоссе»

Ход занятия. Организационный момент.

Логопед встречает детей,организует приветствие с ними, приглашает сесть на стульчики.

*Загадки о транспорте. (развитие мышления, внимания).

Логопед: ребята, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем беседовать, вам надо отгадать загадки. Слушайте внимательно. (загадки про разные виды транспорта)

Дети отгадывают загадки.

Логопед: молодцы! Вы правильно отгадали все загадки. А как все эти предметы можно назвать одним словом?

Дети: транспорт.

Логопед: правильно. Сегодня мы побеседуем о транспорте. Основная часть.

*Игра «Путаница»(закрепление знаний детей о видах транспорта, совершенствование синтаксической стороны речи).

Логопед обращает внимание детей на магнитную доску. На ней виды транспорта по месту передвижения перепутаны.

Логопед: ребята,посмотрите какой здесь беспорядок!Всё перепутано! Я предлагаю навести порядок. Согласны?Давайте определим каждому транспорту своё место передвижения.

Дети по-одному работают у магнитной доски.

Ребёнок: самолёт-это воздушный транспорт,поэтому он летает в небе….

Логопед: посмотрите,какой порядок вы навели!Всё на своём месте!Очень красивая картина у нас получилась!

*Игра «1,2,3….»(совершенствование грамматического строя речи:согласование числительных с существительными).

Логопед раздаёт детям карточки с изображением транспорта. В углу карточки стоит какая-нибудь цифра.

Логопед: посмотрите внимательно на свои карточки,посмотрите на цифру в углу. Эта цифра будет обозначать число ваших машин или самолётов.

Я скажу:«У меня один самолёт. А вы скажите сколько у вас?

Ребёнок:у меня три самолёта.

Логопед:у меня один катер.

Ребёнок:а у меня два катера. И т. д.

В конце игры один ребёнок собирает карточки.

*Упражнение «Составь предложение».(совершенствование синтаксической стороны речи: составление сложносочинённых предложений с союзом -а-.)

Логопед предлагает детям пересесть за столы. на столах перед детьми лежат картинки изображением вниз.

Логопед:ребята переверните картинки,рассмотрите их. А сейчас составьте предложение о том, что делает ваш транспорт. Картинки две,а предложение должно быть одно. Подумайте хорошо. Кто начнёт?

Ребёнок:самолёт летит над домом,а катер плывёт по морю.

Логопед:молодец,Кирилл!Ты правильно составил предложение.

Все дети рассказывают о своём транспорте.

Логопед:молодцы!Вы справились с заданием. Уберите картинки на верхний край *Физкультминутка. Логоритмическое упражнение «На шоссе»(координация речи с движением., автоматизация правильного произношения звуков -ш- и -ж-)

Логопед приглашает детей в круг.

По шоссе спешат машины.

-ш-ш-ш! –шуршат спокойно шины.

И шипят со злом уже:

-Не спеши на вираже!

Ёж с мешком и посошком

По шоссе идёт пешком.

Над ежом кружится стриж:

-Ты куда же, ёж,спешишь?

-Прямо в город по шоссе

Тороплюсь я, как и все.

-Будь,дружок,на стороже,

Не спеши на вираже!

*Упражнение «Шорох шин»(развитие слухового восприятия,развитие тактильных ощущений).

В центре круга стоит столик. На нём лежат сенсорные резиновые шарики 2-х цветов. Логопед приглашает детей к столу.

Логопед:давайте возьмём красные мешочки,пощупаем их. Возмите по одному красному мешочку, пощупайте его. Представьте себе,что это шуршат шины колёс. Закройте глаза,пощупайте их, послушайте как они шуршат. Похоже на шорох колёс?Откройте глаза. А теперь возьмите желтые мешочки. Закрывайте глаза. Пощупайте и их,послушайте какой звук от этих мешочков. (дать детям время для ощупывания).Как по вашему,какого цвета мешочки больше похожи на шум колёс по дороге?

Дети высказывают свои предположения.

*Упражнение «Закончи слово»(совершенствование грамматического строя речи:образование глаголов с приставками).

Логопед: я скажу начало слова,а вы добавьте конец. Это слово «летит».Давайте начнём.

Логопед: при…дети: летит

у

под

от

об

в

с

пере

вы

до

логопед: с этим заданием вы тоже хорошо справились. Молодцы! А теперь я хочу посмотреть, правильно ли вы понимаете эти слова.

Логопед приглашает детей сесть за столы.

*Игра «Картинки-загадки. Что делает автомобиль?»(совершенствование грамматического строя речи)

У детей на столах в коробочке картинка и наклейка (машина).

Логопед:Ребята,из коробочки достаньте картинку и наклейку. Рассмотрите их. Что вы видите на своих картинках?

Дети: гору,лес,гараж,дорогу,стрелку.

Логопед:послушайте задание. Вам надо приклеить наклейку на стрелку. Будьте внимательными! В какую сторону стрелка показывает,так и приклейте наклейку. Начинайте. (дети приклеивают наклейки)

-Все приклеили?

-А теперь расскажите,что же делает ваш автомобиль,какое движение он совершает?Предложение начните со слов:«Мой автомобиль…»

1-й ребёнок: мой автомобиль въезжает в гору.

2-й ребёнок: мой автомобиль съезжает с горы. И т. д.

Логопед: молодцы,ребята!Как хорошо вы понимаете эти слова. Я знала,что у вас получится. А сейчас эти картинки положите в коробку и отодвиньте на верхний край стола.

*Игра «Что без чего?»(совершенствование грамматического строя речи:употребление существительных в форме Р. п. ;развитие мелкой моторики)

Логопед раздаёт детям карточки с изображением какого-либо транспорта с недостающими деталями.

Логопед: на ваших карточках у всех видов транспорта не хватает каких-либо деталей. Расскажите,что у вас и без чего. А теперь дорисуйте эти детали. (дети рисуют) Давайте выложим наши рисунки по контуру орешками. (дети выкладывают по контуру орешками).

Логопед: ох как здорово получилось! А вам нравится?

*Игра «Геометрик»(развитие зрительного восприятия,внимания;развитие мелкой моторики).

Логопед:как называется путь,который проделал какой-нибудь транспорт?

Дети: маршрут.

Логопед: У меня есть новая игра. Посмотрите.

-здесь автомобиль проделывает нужный маршрут. Надо узнать,куда приедет автомобиль. У меня есть карта. А маршрут я проделаю с помощью вот таких резиночек.

(Логопед даёт образец работ и определяет,куда приехала машина).

Логопед: моя машина приехала к дому.

- сейчас попробует кто-то из вас. Кто хочет?

Пробует один ребёнок.

Логопед: куда приехал твой автомобиль?

Ребёнок: мой автомобиль приехал …

После занятия вы все научитесь играть в эту игру.

организация окончания занятия.

Логопед: вспомните,пожалуйста,чем мы сегодня занимались,что мы делали?Вам понравилось занятие?Что больше понравилось?

Вы такие молодцы,со всеми заданиями справились. А если что-то у кого-то не получилось,не расстраивайтесь,мы ещё будем играть в такие игры и всё у вас получится.