Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Кот и кит»

Татьяна Полякова
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Кот и кит»

Цель: Формирование звуковой культуры речи, подготовка к обучению грамоте.

Задачи: Закреплять умение делить звуки на гласные и согласные, твердые и мягкие, учить придумывать слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух и слуховое внимание, мелкую моторику, речевое дыхание; уточнить артикуляцию некоторых звуков. Воспитывать дисциплинированность, умение слушать, доброжелательные отношения в группе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Большая книга в картинках «Кот и кит», схемы слов «кот», «кит»; фишки зеленого, синего, красного цвета; жетоны; два обруча.

Раздаточные: «волшебные картинки» с изображением предметов, начинающихся со звука «к», заканчивающихся звуком «к», имеющих звук «к» в начале и в конце, картинки закрыты бахромой из цветной бумаги; листы бумаги с пунктирным изображением силуэтов кота и кита.

Методы и приёмы: Чтение художественной литературы, беседа, дидактическая игра.

Ход непосредственно – образовательной деятельности.

Мотивация: В группу вносится книга, на обложке которой изображены кот и кит. Воспитатель листает книгу и рассказывает отрывок стихотворения Б. Заходера «Кот и кит»:

В этой сказке

Нет порядка:

Что ни слово -

То загадка!

Вот что

Сказка говорит:

Жили-были

КОТ

и

КИТ.

КОТ - огромный, просто страшный!

КИТ был маленький, домашний.

КИТ мяукал.

КОТ пыхтел.

КИТ купаться не хотел,

как огня воды боялся.

КОТ всегда над ним смеялся!

Время так проводит

КИТ:

Ночью бродит,

Днем храпит.

КОТ

плывет по океану.

КИТ

Из блюдца есть сметану.

Ловит

КИТ

Мышей на суше.

КОТ

На море бьет

Баклуши!

КИТ

Царапался, кусался,

Если ж был неравен спор -

От врагов своих спасался,

Залезая на забор.

Добрый КОТ

Ни с кем не дрался,

От врагов уплыть старался:

Плавниками бьет волну

И уходит

В глубину.

КИТ

Любил залезть повыше.

Ночью

Песни пел на крыше.

Позовешь его:

- Кис, кис! -

Он охотно

Спрыгнет вниз.

В этой сказке нет порядка.

В ней ошибка,

Опечатка!

Воспитатель: Такая вот сказка, ребята! Автор, наверное, что – то напутал! Что не так в этой сказке? (ответы детей)

Воспитатель: Кто-то,

Против всяких правил,

В сказке звуки переставил,

Сможем ли мы с вами навести порядок в этой сказке? (ответы детей)

Постановка цели детьми:

Воспитатель: Каким образом? (ответы детей). Нам нужно выяснить, из каких звуков состоит слово «кот» и слово «кит», когда мы это выясним, мы сможем понять, что напутал автор, какие звуки он поменял местами.

Совместная деятельность взрослого и детей:

1. Работа со схемой слова «кот».

Воспитатель: -Кто изображен на картинке? (кот) Посмотрите на схему слова кот, в каждой клеточке «живут» звуки, из которых состоит это слово. Как вы думаете, из скольких звуков состоит слово «кот»? (из трех)

Произнесем слово «кот». Какой звук слышится на первом месте? («к»)

Какой это звук? (согласный)

Он твердый или мягкий? (твёрдый). Каким цветом мы обозначаем твердый согласный звук? (синим). /один из детей выходит и прикрепляет синюю фишку в первую клеточку/.

Какой звук слышится после звука «к»? («о»). Какой это звук? (гласный). Почему вы так решили? (ответы детей). Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным).

Какой звук слышится в конце слова? («т»). Какой это звук? (согласный твердый). Каким цветом мы его пометим? (синим).

Посмотрите на схему, все ли клеточки заполнены? Повторим еще раз, из каких звуков состоит слово «кот»?

2. Аналогичная работа проводится со словом «кит». /мягкий звук «к» обозначается зеленым цветом/.

3. Посмотрим на обе схемы. Что вы можете сказать о них? (ответы детей).

С какого звука начинается слово «кот»? («к»). А слово кит? («кь»).

А на какой звук оканчиваются оба этих слова? («т»). Гласные мы пометили красным цветом. Какая гласная в слове «кот»? («о»). А в слове «кит»? («и»). Какой вывод можно сделать, что превращает кота в кита? (гласный звук). Выяснив это, мы можем сказать, что перепутал автор? (поменял местами гласные звуки в словах кот и кит).

Воспитатель:Ну,

И навели порядок:

В сказке больше нет загадок.

В океан

Уходит КИТ.

КОТ на кухне

Мирно спит.

Все как надо,

Все прилично.

Сказка стала - на "отлично"!

Всем понятна и ясна.

Жаль,

Что кончилась

Она.

4. Дидактическая игра: «Назови слово со звуком «к». Детям предлагается назвать слова в которых слышится звук «к», нужно указать, где располагается звук (в начале, в конце, в середине слова, твердый он или мягкий. /за каждое названное слово дается жетон, по их количеству подводятся итоги/.

5. Физкультурная минутка «Котик»

То прогнет,

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперед -

Это делает зарядку

Наш Тимоша -

Пушистый кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У Тимоши все в порядке:

Когти, шерсть и аппетит.

Кот Тимоша жил на крыше. (руки поднять вверх)

Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд, руками дотронуться до пола)

По стене взбирались мыши, (руками «шагать» от щиколотки- вверх по голени -к коленям- по бедру)

Не боясь кота на крыше.

Караулил кот мышей, (повороты головы в сторону, руки к ушам)

Вынув пробки из ушей.

Он готовил мышеловки, (ладони захлопнуть «мышеловка»)

Но мышата были ловки. (попрыгать на месте, руки на поясе)

Спрятавшись за спину Тишки, (ладони перед лицом, выглядывать из-за них то с одной, то с другой стороны)

В прятки с ним играли мышки.

6. Дидактическая игра «Круги Эйлера». Детям предлагается взять волшебные картинки и для того, чтобы увидеть, кто на них изображен, нужно подуть на них через язычок (рот приоткрыт, язык лежит на нижней губе, губы вытянуты в трубочку, следить за тем, чтобы щеки не надувались). После того, как все выяснят, кто или что изображено на их картинке, дети подходят к столу, на котором находятся круги Эйлера (два обруча пересекаются, в одну область кладут картинки, на которых изображен предмет, название которого начинается со звука «к», в другую – названия которых заканчиваются звуком «к», на пересечение – те, которые и начинаются, и заканчиваются звуком «к».

/На «волшебных» картинках изображены: кролик, кубик, кабачок, кузнечик, паук, волк, жук, кактус, капуста, курица, котенок, клубок. /

Самостоятельная деятельность детей: Детям предлагаются листы, на которых пунктиром изображены силуэты кота и кита, карандаш.

Задание: Обвести силуэты животных, дополнить их деталями (глазками, носиками и т. д.).

Рефлексия:

Каким образом нам удалось навести порядок в сказке? Что нового мы научились делать сегодня? Что показалось самым трудным? Рассматривание готовых работ.

Прикреплённые файлы:

kot-i-kit_fpltg.ppt | 3933,5 Кб | Скачан: 78
 
Публикации по теме:

Конспект интегрированной-непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Рыбы» Цели: Образовательная область «Здоровье» Закреплять у детей навыки выполнения упражнений (действий) согласно тексту. Образовательная область.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи для детей старшей группы Иванова юлия сергеевна:Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей старшей группыонспект непосредственно.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Как нужно себя вести?» для старшей группы Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках. Задачи. Образовательная - учить детей употреблять в речи прилагательные,.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе «Откуда хлеб пришёл» Программное содержание: -Познакомить детей с основным занятием русских крестьян –земледелием, видами полевых работ; -Закрепить знания детей.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ТНР «Хлеб — всему голова» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе детей с ТНР «Хлеб – всему голова» Дата проведения:.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Мама! Так тебя люблю» Задачи: учить (по плану) составлять описательный рассказ по рисункам, обогащать глагольный словарь и словарь признаков, развивать мелкую.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Легко ли быть волшебником?» Задачи: Образовательные: • активизировать словарный запас детей; • учить составлять краткий описательный рассказ по картинке; • уточнять.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе «Моя любимая мама» Цели: связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью воспитателя описание человека, эмоций человека. словарь:.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Про медвежонка» • Использование современных образовательных технологий: мнемотехника, здоровьесберегающая технология, социоигровая технология, икт-технология.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в 1 младшей группе «В гостях у Зайки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 ст. Кущёвская Краснодарский край Конспект.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Лэпбуки
  • Лэпбуки
Автор публикации:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Кот и кит»
Опубликовано: 3 февраля 2016 в 21:45
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет. Мы веселые мухоморчики.
Хвастал в роще Мухомор: - Ах, красив на мне убор! Позавидует любой Красной шляпе с бахромой! Автор Т. Керстен В детском саду проходил осенний...
Фотоотчет: «Страна Читалия» — оформление холла
«Есть страна Австралия, Есть страна Италия, А ещё на свете есть Вот какое чудо: Есть страна Читалия! Мы как раз оттуда». Здравствуйте, гости дорогие! Мы...
«Пропавшая Снегурочка». Сценарий Новогоднего праздника в старшей разновозрастной...
Сценарий Новогоднего утренника в детском саду Старшая разновозрастная группа 2017 «Пропавшая Снегурочка» Фонограмма … 001. Ведущий. Что происходит...
Коллективная работа из ниток «Символ года-2018»
Каждый год, делая коллективную работу к Новому году, я стараюсь выбрать что-то новое и интересное для детей. Собачку я решила предложить сделать детям из...
Поделка на конкурс «Ёлка безопасности дорожного движения»
В этом году моему старшему сыну , в школе, предложили поучаствовать в конкурсе "Ёлка безопасности дорожного движения". Конечно он с радостью согласился , и...