Татьяна Макарова
Конспект НОД по ФЭМП для средней группы «Путешествие в сказку»
Конспект НОД по ФЭМП для средней группы
Образовательная область «Познавательное развитие»
С использованием здоровьесберегающих технологий
Тема «Путешествие в сказку»
Макарова Татьяна Николаевна
Воспитатель высшей квалификационной категории
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Чтение художественной литературы»
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП для средней группы „Путешествие в сказку“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- Темочки
Виды детской деятельности: Игровая, двигательная, речевая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цель: Закрепление и обобщение пройденного материала. Или продолжать формировать элементарные математические представления.
Задачи:
1) Образовательные:
- Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, раскладывать по образцу.
- Закреплять умение называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый)
- Закреплять умение находить и показывать количество предметов (один, много, поровну).
- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоска, раскладывать предметы правой рукой в направлении слева, направо.
- Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (длинный, короткий, путем наложения.
- Упражнять в сравнении предметов по высоте (расставить предметы от самой высокой до самой низкой)
- закреплять знания персонажей, последовательности событий сказки.
- Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь, правильное слово произношение, умение подбирать определения, соответствующие данному примеру, связную речь)
– Сохранять и стимулировать здоровье детей с помощью здоровьесберегающих технологий: ходьбы по массажным дорожкам, пальчиковой гимнастики.
2) Развивающие:
– Развивать у детей внимание, память, мышление, умение понимать слова воспитателя;
- мелкую и общую моторику пальцев рук;
- развивать речь и речевую активность.
3) Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, толерантность, желание помогать другим, коммуникативность.
Предварительная работа: Чтение сказки «Гуси- лебеди». Рассматривание иллюстраций к ней.
Материалы и оборудование:
Массажные дорожки; Фартук, плоскостные сказочные герои к сказке «Гуси – лебеди»; Печка, пирожки из соленого теста (треугольной, круглой, квадратной формы); Геометрические фигуры, образец последовательности для раскладывание тарелочек на электронном носителе; Телевизор; Яблоня; Карточки с двумя свободными полосками по количеству детей; раздаточный материал яблочки и корзинки (по 4 для каждого ребенка); Речка; Две дощечки разной длины (красная и зеленая); Ежик; Фланелеграф; 4 елочки разной высоты.
Ход НОД:
Дети стоят вокруг воспитателя.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель. Давайте сядем на стульчики, и вы мне расскажите какие сказки, вы знаете.
В: Какие сказки вы любите?
Д: «Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», «Волк и козлята», «Гуси – лебеди»).
Воспитатель. А вы хотите оказаться в сказке?
Дети: Да.
Воспитатель. Оказаться в сказке нам поможет наш волшебный фартук, и конечно же, волшебные слова. Закрывайте глазки, сейчас мы с вами все вместе скажем волшебные слова «Тили - тили - тили - бом, открывайся сказки дом! Раз, два, три, четыре, пять!
Будем в сказку мы играть.
Воспитатель. Ребята, посмотрите в какую сказку мы попали?
Дети: «Гуси – лебеди»
Воспитатель. А как зовут эту девочку?
Ой! Ребята, Машенька плачет. Почему она плачет?
Дети: Гуси-лебеди унесли ее братца Ванюшку.
Маша. Да ребята, Гуси-лебеди унесли моего братца Ванюшку.
Где теперь мне его искать? Ребята помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель. Ребята, а мы Машеньке поможем найти ее братца Ванюшку?
Дети: Да.
Ну, тогда в путь!
По ровненькой дорожке шагают наши ножки
Топ-топ-топ!
По камешкам, по камешкам Прыг-прыг-прыг!
Шли мы, шли и до печки дошли!
Воспитатель. Ребята, давайте спросим у печки, куда Гуси - Лебеди полетели?
Дети. Печка, скажи, куда Гуси-Лебеди полетели?
Печка. А вы достаньте мои пирожки разложите их по тарелочкам, тогда скажу.
(Воспитатель достает поднос с пирожками)
Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите какие пирожки румяные. Скажите, сколько пирожков напекла печка? (ответы детей) А все ли пирожки одинаковой формы? (разные, круглые, квадратные, треугольные)
Ребята, давайте с вами вспомним какие геометрические фигуры, вы знаете? (Показ слайдов)
(Круг, квадрат, треугольник) Какого они цвета?
Сколько сейчас пирожков на подносе?
-Возьмите по одному пирожку. Сколько пирожков осталось на подносе? (ответы детей)
Вадим сколько у тебя пирожков? А на какую геометрическую фигуру, он похож? Значит пирожок, какой формы? А у тебя Дима сколько пирожков? А какой он формы? И т. д.
(Воспитатель спрашивает у всех детей)
А вот и тарелочки, куда надо разложить пирожки. Но тарелочки не простые, на каждой тарелочке в середине изображена своя фигура. Какие это фигуры? (Круг, квадрат, треугольник)
А расставить тарелочки нужно в таком порядке (показ слайда)
(Дети расставляют тарелочки по образцу)
А теперь давайте надо разложить пирожки на тарелочки.
Игра «Найди свою тарелочку»
Воспитатель: Ну, вот печка, ребята справились с твоим заданием, скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
Печка: Молодцы ребята, возьмите мою подсказку, она укажет, куда вам идти дальше. А еще возьмите с собой пирожок в дорогу, он вам еще пригодится.
Воспитатель: Ребята смотрите здесь какая-то картина. Что изображено на ней?
Дети: Яблонька.
Воспитатель: Значит куда нам надо идти?
Дети: К яблоньке.
Воспитатель: Спасибо печка!
Ну что ребята ваши ножки не устали? Пойдём дальше?
Шагают ножки по дорожке
Дорожка кривая, ни конца, ни края
Мы идём, идём, идём и ничуть не устаём!
(Дети идут по канату)
Воспитатель: А вот и яблонька стоит и ветвями шевелит!
Воспитатель: Давайте спросим у яблоньке, куда Гуси-лебеди полетели?
Дети: Яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Яблоня: А вы разложите мои яблочки по корзинкам, тогда скажу.
Ребята, присаживайтесь за столы
Но сначала нам нужно размять наши пальчики
пальчиковая гимнастика
Будем пальчики считать
Будем сказки называть
(вытягивают руки вперед, играя пальчиками)
Эта сказка Теремок
Эта сказка Колобок
Эта сказка Репка
Про внучку, бабку, дедку.
Волк и семеро козлят
Этим сказкам каждый рад
(поочередно касаются большим пальцем остальные, начиная с указательного).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе лежат карточки, покажите на карточки верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.
Разложите на верхнюю полоску яблоки.
(Уточнить у детей, метод раскладывания на полоску: слева на права)
Воспитатель: Сколько яблок мы разложили?
Дети: Много
Воспитатель: А, теперь на нижнюю полоску разложите корзинки для каждого яблока.
Воспитатель: Корзинок для всех яблочек хватило?
Дети: Нет.
Воспитатель: Значит, чего у нас больше? Чего меньше? А что можно сделать, чтобы яблочек и корзинок стало поровну? Сколько корзиночек нужно добавить?
Воспитатель: Посмотрите одинаковое теперь количество яблок и корзинок?
Дети: Да
Воспитатель: А, как по другому, сказать? Яблок и корзинок?
Дети: Поровну и т. д.
Воспитатель: Ребята, что мы сейчас сделали?
Дети: Разложили яблоки и корзинки поровну.
Воспитатель: Ну, вот яблонька, ребята справились с заданием? Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Яблоня: Молодцы ребята. Возьмите мою подсказку, она подскажет вам, куда гуси-лебеди полетели! А еще возьмите с собой яблочко в дорогу, оно вам еще пригодится.
Посмотрите, что нарисовано на картинке?
Дети: Речка.
Воспитатель: Теперь куда мы идем?
Дети: К речке
Чтобы к речке нам пройти, надо гору перейти.
Друг за другом поднимайтесь
Аккуратненько спускайтесь. (Дети скатываются со спортивной горки)
Воспитатель: Ребята вот и речка. Что мы у нее спросим?
Дети: Речка, реченька скажи,
Где Ванюша подскажи.
Речка: Ребята, братец Ванюшка у Бабы – Яги в избушке на другом берегу.
Ребята, как же нам попасть на другой берег? Мы сможем перешагнуть или перепрыгнуть эту речку? (Heт) А почему? (Река широкая)
Что же нам делать? Ой, посмотрите, на берегу две дощечки лежат. (Красная и зеленая) Какую нам надо взять дощечку чтобы перейти через речку? (Длинную) А как узнать какая дощечка длинная, а какая короткая.
Дети: Одну дощечку наложить на другую. (Способом наложения) Дети определяют длинную дощечку и переходят через речку.
Воспитатель: Ой, ребята кто это?
Дети: Ежик.
Воспитатель: Давайте у него спросим, где же избушка Бабы – Яги. Ребята, ежик говорит, что избушка Бабы – Яги находится за этими елочками. Но только чтобы туда нам попасть, нужно расставить елочки по высоте. От самой высокой до самой низкой.
(Дети выполняют задание) Благодарят ежика.
Воспитатель. Ну, вот и избушка Бабы- Яги
(воспитатель прикрепляет на фартук дом, и бабу-ягу,)
Баба – Яга: Зачем пришли, что хотите?
Воспитатель: Мы пришли за Ванюшкой? Отдай нам его.
Баба Яга. Ишь, какие хитренькие. Я проголодалась. Вот как раз Ванюшкой и закушу.
Воспитатель. Не надо Баба Яга Ванюшку кушать. У нас пирожок есть и яблочко.
Баба-яга. Какой еще пирожок? Какое еще яблочко?
Д/ игра «Какой, какое?»
Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Бабе – Яге, какой бывает пирожок? Какое бывает яблочко?
Баба яга. Так уж и быть давайте я попробую пирожок и яблочко, забирайте своего Ванюшку.
(Отдает детям Ванюшку)
-Воспитатель прикрепляет на фартук Ванюшку к Машеньке. Забирай Машенька своего братца, да смотри не оставляй его одного без присмотра.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Бабой – Ягой.
Дети: До свидания!
Маша. Спасибо вам ребята за то, что помогли мне Ванюшку вернуть. Воспитатель. Ну а нам пора возвращаться. Закройте глазки, а я скажу волшебные слова. -
«Сказка двери закрывай! Вновь домой нас отпускай!» Дети открывают глаза.
Вот и закончилось наше путешествие в сказку.
Давайте вспомним, в какой сказке мы побывали?
–А что мы там делали?
Дети: Спасали Иванушку?
Воспитатель: Кто нам помогал? Дети: Печка, яблонька, речка, ежик.
- Чьи и какие задания мы выполняли?
- Какое задание для вас было трудным?
- Почему?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
Ребята вы все сделали верно, и со всеми заданиями справились. Я очень рада, что мы с вами помогли Машеньке. Но мы не прощаемся со сказками. В следующий раз, мы побываем еще в какой - нибудь сказке.
