Елена Смирнова
Конспект НОД по развитию речи в группе детей с ЗПР «Книга — мой лучший друг»
Цель: дать детям понятие о книге.
Задачи:
1. Расширять и уточнять представление детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним.
2. Закрепить навыки подбирать прилагательные к существительному.
3. Упражнять детей в построении предложений.
4. Учить детей внятно и отчетливо произносить слова, чистоговорки.
5. Развивать умение правильно отвечать на вопросы; память; мышление.
6. Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику;
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в группе детей с ЗПР „Книга — мой лучший друг“» размещена в разделах
- ЗПР. Задержка психического развития
- ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
7. Воспитать уважение к тем профессиям людей, кто участвовал в изготовлении книги.
8. Воспитать бережное отношение к книге, интерес и любовь к ней, как источнику знаний.
Предварительная работа: Чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам; разучивание стихотворений и пословиц; показ книг разных видов и оформление выставки знакомых книг разных авторов; напоминание детям правил бережного отношения к книгам и организация уголка «Книжкина больница», Видео «История рассказанная книгой»
Материал: Полка с книгами, «больничка для книг», с картинками артикуляционных упражнений, зеркала на каждого ребёнка
Ход НОД
Логопед: Ребята, нам Лесовичёк передал конверт с загадкой, а для того чтобы узнать ответ, нужно ее отгадать.
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает.
Дети: Книга.
Л. : Правильно книга. А где мы можем с вами увидеть книги?
Д: В библиотеке, в магазине, на полках дома, в книжных шкафах и т. д.
Л. : Вы сказали, что можно увидеть книги в библиотеке, вот и у нас есть библиотека. Библиотека - это большое хранилище книг. Посмотрите, сколько у нас разных книг.
(Обратить внимание детей, на полку с книгами.)
- Для чего нам с вами нужны книги?
Д. : они помогают нам мир узнавать
Л. : Ребята, а какие бывают книги?
Д: Новые, красивые, большие, маленькие, интересные, сказочные, смешные, страшные, фантастические, познавательные и т. д.
Л. : Я недавно читала книгу, которая называется «Как язычку подарили книгу»
(Дети садятся на места, выполняют артикуляционную гимнастику.)
Язычку подарили интересную книгу. Он был очень рад и не скрывал своей радости (упр. «Улыбка»). Язычок приступил листать странички и рассматривать картинки и совсем забыл о времени (упр. «Часики»). Рассмотрев книгу, язычок решил немного отдохнуть (упр. «Лопатка»). Отдохнув, язычок захотел погулять и пошёл кататься на качелях (упр. «Качели»). С удовольствием прокатился с горки (упр. «Горка») и поспешил на лошадке домой (упр. «Лошадка»). Хорошо погуляв, язычок вернулся домой (язык прячется за зубы, губы смыкаются, мышцы лица расслабляются).
Л. : Ребята, а вы знаете какой долгий путь, проходит книга пока до нас доходит. Сколько труда вложено, чтоб получилась интересная книга. Они ведь не сразу стали такими яркими. Вам интересно узнать как появляются книги?
Видео «История рассказанная книгой»
- Вот какой не лёгкий путь совершила книга и поэтому обращаться с книгами нужно бережно. Как надо обращаться с книгами?
Д. : брать чистыми руками;
-не рвать, не мять, не бросать;
-не перегибать обложки и страницы;
-не загибать уголки в книге;
-пользоваться закладкой;
-рассматривать книгу на столе;
-не рисовать на страницах книги и на обложке.
Л. : У нас есть «Больничка для книг». Для чего она нам нужна?
Д. : (Ответы детей)
Л. : А сейчас, я проверю, как вы всё запомнили и поиграем в игру:
Дидактическая игра «Добавь словечко»
Есть у книжицы одёжка, называется …
Книги есть в саду и дома, их обложки из …
Наши книги не просты, по порядку в них …
Чтоб при чтении не сбиться, нумерованы…
Физкультминутка
Мы за книжками пошли
Но не сразу их нашли!
Ножками мы топали,
Ручками мы хлопали.
Наклонились мы на «раз»,
А на «два» мы поднялись
И за руки мы взялись.
Все по кругу мы пошли,
Книжку нашу мы нашли!
Л. : Ребята, а что может быть написано в книгах?
Д: Сказки, рассказы, стихи, загадки, песни и т. д.
В: Дети, а вы любите сказки?
Д: Да!
Л: А какие сказки вы можете назвать?
Д. : ответы детей
Л. : Молодцы! А сейчас я и проверю как вы знаете сказки.
(обращает внимание на мяч)
- Здесь лежит волшебный мяч.
Игра с мячом «Лови-бросай, героев сказок называй».
Правила игры такие: я буду называть слово, которое является частью имени сказочного персонажа, а вы говорите продолжение имени:
Иван-(царевич)
мышка-(норушка)
Василиса-(Премудрая)
сестрица (Алёнушка)
Царевна-(лягушка)
Кощей-(Бессмертный)
братец-(Иванушка)
Гуси-(лебеди)
Баба-(Яга)
лисичка-(сестричка)
Муха-(Цокотуха)
Доктор-(Айболит)
А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Собери героев в книжку»
(Детей рассматривают изображения персонажей из сказок. Необходимо собрать всех героев одной сказки и назвать название этой сказки. Например: «Колобок» - колобок, лиса, заяц и др.)
Л: Молодцы, как много книг со сказками вам прочитали.
- Ребята, как вы понимаете смысл пословиц о книге?
-Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.
-Книга мала, а ума придала.
Д. : ответы детей
Л. : Давайте вспомним и проговорим красиво и чётко чистоговорки.
Ня-Ня-Ня – красивая книга у меня.
Ля-ля-ля - в книге есть поля.
Цы-Цы-Цы – яркие страницы.
Жа-Жа-Жа – в книге я увидела ежа.
Аз-Аз-Аз – интересный рассказ.
Мы-Мы-Мы – от книги развиваются умы.
Ем-Ем-Ем – посоветуем мы книгу всем.
Л. : В книгах много разных иллюстраций, обратите внимание перед вами лежат картинки, придумайте предложение по картинке, со словом «книга».
(Дети составляют предложения)
В: Как много разных книг. И сейчас я предлагаю вам сделать свою «книгу-гармошку». Но для начала давайте подготовим наши ручки к работе, ведь создавать книгу не так то просто – нужно уметь и работать с ножницами, и хорошо рисовать, и клеить…
Пальчиковая гимнастика
На стене за рядом ряд (хлопают в ладоши)
Книжки разные стоят. (развели пальцы в стороны)
Я ещё добавлю книжку, (соединили ладошки, пальцы не сомкнуты)
Стану мастером я книжным. (имитация движения «моем руки»)
Я ладошки разотру, (потирают ладошки вперёд-назад)
Книжку мастерить начну. (сжимают и разжимают кулачки)
Будет книжечка моя – (ладоши к груди)
Лучшим другом для меня! (обхватывают ладоши «здороваются»)
(Ручной труд детей)
Итог занятия
Л. : Мы сегодня говорим:
Спасибо, книга наша!
Нет любимее тебя,
Интереснее, краше.
За то, что учишь добру и ласке,
За песни, стихи, за загадки и сказки,
За весь разноцветный и сказочный мир –
Спасибо! Спасибо, тебе говорим!
Елена Смирнова | Все публикации
