Конспект НОД по развитию речи «На птичьем дворе» в средней группе

Ирина Овечкина
Конспект НОД по развитию речи «На птичьем дворе» в средней группе

Конспект занятия по развитию речи в средней группе :

«На птичьем дворе»

Цель: учить детей связной речи с помощью творческой коллективной работы в технике «коллаж»

Задачи:

- Развивать разные виды памяти (зрительную, двигательную, слуховую, тактильную, внимание, умение пользоваться таблицами, схемами.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „На птичьем дворе“ в средней группе» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2020

— Коррекция и развитие зрительного восприятия, слуховой памяти, наглядно-образного мышления, общей и мелкой моторики; развивать умение ориентироваться на листе бумаги;

— Формировать представление дошкольников о домашних птицах: внешних особенностях, их привычках, образе жизни, пользе, которую приносят людям. Расширять и активизировать словарь детей по лексической теме. Формировать обобщающее понятие: домашние птицы.

— Формирование интереса к живой природе, доброжелательности и любви к птицам;

— Побуждать детей к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

— Совершенствование грамматического строя речи : образование существительных в уменьшительно-ласкательных формах, упражнять в употреблении слов-антонимов, продолжать учить составлять сложно-подчиненное предложение с союзом а;

Ход занятия: Участвуют все дети

- В группе расставлены полукругом стульчики, по количеству детей.

- Стоят 2 соединённых мольберта

- Один пустой мольберт с прикрепленным ватманом, на котором нарисован

«Птичий двор» без птиц.

- По середине группы стоит коробка красивая

(внутри гелиевый шарик с перышком на веревочке)

- приготовлены соединены столы

Организационный момент.

Сюрпризный момент:

Дети приветствуют гостей.

Сюрпризный момент возле коробки.

Беседа о посылке (что в ней)

Вылетает шарик под потолок.

Беседа о пёрышке.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Встаньте рядом друг с другом, словно месяц полукругом.

— Посмотрите, что это? (Перо)

— Оно черное? — …. (оно белое)

— Оно большое? — … (оно маленькое)

— Оно длинное? — … (оно короткое)

— Оно тяжелое? — … (оно легкое)

— Оно грязное? — … (оно чистое)

Это перышко не простое, оно волшебное:

Стоит на него подуть

И оно покажет путь —

В какую сторону идти,

Чтобы хозяина найти.

— Интересно, кто хозяин этого перышка и где оно живет в лесу или на птичьем дворе?

Мы сейчас узнаем. Когда я скажу: «Раз, два, три — перышко лети!»,

вы все вместе подуйте на него, вдох — через нос, выдох — через рот.

Основная часть:

1) «Скажи и покажи»

Воспитатель. — Волшебное перышко привело нас на птичий двор, где живут домашние птицы. Отгадайте и покажите, кто живет на нашем птичьем дворе.

Дети отгадывают загадки и прикрепляют картинки отгаданных птиц на мольберт.

Загадки о домашних птицах для дошкольников

Я пеструшка, я хохлатка.

Куд-куда! — кричу я кратко.

Кричу, и слышит улица:

Снесла яичко. (Курица)

Жёлтые пищат комочки,

Это всё сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки.

Детки кто её? … (Цыплята)

Он — не всадник, а со шпорами,

Его одежда — с узорами.

Время он знает, как и люди,

Сам — не сторож, а всех будит. (Петух)

И шипит он, и гогочет —

Говорит, что укусить хочет…. (Гусь)

У нее ноги — как ласты,

Клюв плоский, красный,

— Кря-кря-кря, — плывет по реке,

Ест зерно и щиплет травку … (Утка)

Я птица важная, ни с кем я не дружу,

От важности надутый я хожу,

Бываю белым я и чёрным, как земля,

На клюве у меня висит петля (Индюк)

2) «Скажи ласково»

Цыпленок, а ласково цыпленочек.

Петух, а ласково петушок.

Утка, а ласково уточка.

Гусь, а ласково гусачок.

3) Физкультминутка.

Наша уточка с утра. кря, кря, кря!

Наши гуси у пруда…га, га, га!

Наши курочки в окно…ко, ко, ко!

А как Петя-петушок, ранним-рано поутру нам споёт…ку-ка-ре-ку!

4) Составление предложения

Встречаем кошку

Представляете, кошка говорит, что она похожа на курицу. Так ли это?

— Что общего у кошки и курицы?

— Чем они отличаются?

(«Кошка — животное, а курица — птица.» «У кошки четыре лапы, а у курицы — две.»)

5) Переход к творческой части «Помоги птицам»

Ребята, представляете, у нас на дворе перепутались все…и животные и птицы. Давайте поможем нашим птичкам попасть на птичий двор.

— Разбрелись птицы с птичьего двора. Помоги им встретится, соедини членов одной семьи,

Подходим к столам, на которых лежат по количеству детей листы бумаги А4, клей-карандаш, и много картинок птиц и животных

Дети стоят

Но для начала

6)Пальчиковая гимнастика

Шла уточка каемочкой, (ребром ладони имитируют ходьбу)

Вела своих детенышей:

Большого и малого, (поочередно показывают пальцы рук)

Среднего, последнего. (Поочередно показывают пальцы рук)

Подкрались два лисенка,

Потащили в лес утенка … (делают руками движения, будто что-то хватают)

После этого идет обсуждение правильной последовательности наклеивания и выполнения творческой части

Дети клеят, я ухожу к мольбертам.

Закончив дети приходят ко мне с картинками и обсуждая мы приклеиваем птичек в нужное место на ватмане

Приклеившие дети присаживаются на стульчики

7) Рефлексия. Итоговые вопросы

— Все они живут на птичьем дворе. А кто за ними ухаживает, кормит, поит, строит жилье?

— Как вы думаете, смогли бы домашние птицы прожить в лесу? Почему?

— А зачем они человеку? Какую пользу они приносят? (Мясо, яйца, пух, перо)

Итог. Рефлексия

-Что интересного вы узнали сегодня?

Что вам понравились больше всего?