Марина Шапкунова
Конспект НОД «Рисование» — Осенние дары (вторая младшая группа)
Конспект занятия НОД «Рисование»
«Осенние дары»
(Вторая младшая группа)
Цели:
Закреплять знания о фигурах и предметах круглой формы.
Развивать знание цветов и их сочетания.
Учить правильно держать кисть, набирать краску, наносит на рисунок.
Публикация «Конспект НОД „Рисование“ — Осенние дары (вторая младшая группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Осень. Рисование
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016
Закреплять знания о временах года (осень).
Материалы: Корзина, яблоки – муляж (красное, зеленое, желтое, груши - муляж, гриб- муляж, дерево из бумаги, рисунок яблока, краски, кисти, тряпочки, стаканчики.
Ход занятия:
В группе звучит музыка («Осень золотая в гости к нам идет», дети собираются вокруг деревца.
Воспитатель: Ребята посмотрите, что это у нас тут выросло? Правильно, дерево. А почему дерево желтеет? Осень к нам пришла, листики начали опадать. Давайте послушаем стихотворение об осени.
«В лесу»
Кружат листья над дорожкой.
Лес прозрачен и багрян…
Хорошо бродить с лукошком,
Вдоль опушек и полян!
Мы идём, и под ногами
Слышен шорох золотой.
Пахнет влажными грибами,
Пахнет свежестью лесной.
(А. Балонский)
Воспитатель: Вот и мы возьмем корзинку и пойдем собирать осенний урожай.
(Ребята собираю яблоки, груши, грибы)
Воспитатель: Молодцы, давайте посмотрим и отгадаем, что же вы насобирали.
Загадки:
Посмотри в осенний сад,
Чудо - мячики висят.
Желто-красный спелый бок,
Ребятишкам на зубок. (яблоко)
Ее едят, варенье варят,
Но фрукт на лампочку похож! (груша)
Стоит Антошка на одной ножке,
Дождь идет, а он растет. (Гриб)
Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, что же на нашем дереве висит? Что- то круглое, но не мячик. Это яблочки, но только они не раскрашены, давайте это исправим и повесим обратно на деревце.
