Наталья Гущина
Конспект НОД средствами нетрадиционного метода рисования в старшей группе «подарок для негритят».
Конспект НОД средствами нетрадиционного метода рисования
в старшей группе «Дюймовочка».
Разработала: Гущина Наталья Михайловна
Цель: развитие творческих способностей воспитанников в изготовлении зимнего пейзажа, средствами нетрадиционных техник : кляксография и рисование манной крупой (солью).
Публикация «Конспект НОД средствами нетрадиционного метода рисования в старшей группе „подарок для негритят“,» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нетрадиционные техники рисования
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
Задачи:
• Помочь освоить навыки работы с тушью и неоформленным материалом (манной крупой).
• Вызвать интерес к созданию зимнего пейзажа предложенным способом действия.
• Побуждать воспитанников использовать в своей работе схему.
• Создать условия для развития творческого воображения детей через экспериментирование с тушью и манной крупой, солью.
Средства : цветная картон голубого цвета, черная и голубая тушь, поваренная соль, письмо от негритят.
Предварительная работа:
• просмотр мультфильма «катерок»;
• рассматривание репродукций И. И. Шишкина «Зима», Игоря Грабаря «Февральская лазурь», Константина Юона «Волшебница зима»;
• беседа на тему «Русская зима»;
• рисование «Зимний лес».
Интеграция образовательных областей:
• удожественно – эстетическое развитие
• познавательное развитие
Ход НОД:
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, а что это там у вас за окном? Давайте, я сейчас его достану. Как вы думаете, от кого это письмо?
Ответы детей: ….
Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим, что на нём изображено?
Предполагаемые ответы детей: фото негритят.
Воспитатель: Ребята, в нем находится «письмо от негритят с острова Чунга-Чанга». Как вы думаете, что это за остров?
Ответы детей:…
Остров Чунга-Чанга - это земля, на которой живут вот такие ребята-негритята. А вы хотите прочесть письмо?
Предполагаемые ответы детей: да
Воспитатель читает:
Здравствуйте, ребята!
Как-то раз из далекой России – страны, где вы живете нам прислали по почте очень интересную книгу со стихами и сказками о русской зиме. Да вот беда – в нашей книге нет картинок, а нам уж очень захотелось посмотреть как выглядит русская природа зимой, особенно лес.
Помогите нам, пожалуйста, ребята, увидеть красоты русской зимы.
Негритята с острова Чунга-Чанга.
Воспитатель: Да, ребята, вот так беда – это же только подумать – ни разу не видеть нашей зимы. Надо выручать! Поможем? А как?
Предполагаемые ответы детей: Нарисуем! Сфотографируем! Пригласим к нам в гости.
Воспитатель: можно бы пригласить, да вот только денег у них на дорогу наверняка не хватит – они далеко живут, а для того чтобы сфотографировать нужен фотоаппарат, а его ни у вас ни у меня нет. А вот нарисовать – мы сможем, только сначала надо вспомнить отличительные особенности зимней природы. Вы их сможете назвать?
Предполагаемые ответы детей: отличительной особенностью зимней природы можно назвать: деревья без листвы, большие сугробы, вьюга, падает снег…
Воспитатель: Ребята, а ведь негритята хотели посмотреть как выглядит наш лес зимой. Как мы можем отобразить это в нашем рисунке?
Предполагаемые ответы детей: мы можем нарисовать : деревья, укутанные снегом, кусты, сугробы, падающий снег….
Воспитатель: Да, ребята, мы должны отобразить все многообразие русской природы, ведь у них природа совсем другая – там зеленые пальмы с какосами и бананами, а какие деревья можно увидеть в наших лесах?
Предполагаемые ответы детей: в наших лесах растут: березы, дубы, елки, сосны…
Воспитатель: Правильно, ребята, только негритята, нас просили передать, как необычно выглядит русская зима. Чем же мы можем нарисовать необычные картины с зимними пейзажами
Предполагаемые ответы детей: мы можем нарисовать : красками, карандашами, мелками…
Воспитатель: А, я знаю очень необычный способ рисования деревьев. Хотите и вас познакомлю? Может он нам подойдет?
Предполагаемые ответы детей: да
Объяснение и показ техники рисования : Для этого на голубую бумагу капаем из пластиковой ложки каплю туши и рисуем ствол дерева, необычно, раздувая каплю через трубочку «выдуваем».
Если дунуть резко, то получится куст, так как капли быстро разбегутся в разные стороны, а если дуть медленно, то получится дерево со стволом и ветками. Артем, хочешь попробовать нарисовать дерево или куст? Кто еще хочет попробовать поколдовать в нашем лесу? Посмотрите что у нас получилось. Красиво? Правда вот лес у нас получился не зимний, не заснеженный. Как же нам создать такое волшебство, чтобы в лесу снег пошел и все деревья инеем покрылись?
Ответы детей:…
Надо ветки посыпать манкой либо солью, чтобы они казались заснеженными. Кистью наносим образ сугробов и так же посыпаем манкой (солью). Лишнее стряхиваем на поднос.
Воспитатель: Так как способ рисования новый, я вам приготовила схему последовательности действий - она вам поможет, если вы вдруг что-нибудь забудете.
Воспитатель с детьми рассматривает и обсуждает схему последовательности действий.
Воспитатель: Саша, скажи, с чего следует начать?
Предполагаемые ответы детей: сначала надо капнуть каплю туши на листок.
Воспитатель: как вы думаете, что будет если взять не капельку, а целую ложку туши?
Предполагаемые ответы детей: все растечется. Будет клякса.
Воспитатель: Артем, а что же делать с этой каплей потом?
Предполагаемые ответы детей: потом следует раздувать ее через трубочку.
Воспитатель: да, мы с вами уже говорили, что если по разному дуть, то могут получиться разные деревья.
Воспитатель: а как же сделать так, чтобы на деревьях и тропинках лежал пушистый снег?
Предполагаемые ответы детей: надо деревья и тропинки посыпать манкой, солью.
Воспитатель: а как вы думаете, в этом лесу может кто – нибудь жить?
Предполагаемые ответы детей: да, здесь могут жить и волк, и заяц, и лиса…
Воспитатель: да, в лес может забежать зайка, спрятаться там от хищников. А на макушке дерева можно увидеть ворону.
Воспитатель: а что еще можно нарисовать в лесу?
Ответы детей: …
Воспитатель: Я предлагаю вам разместится за столами и закрыть глазки. Представьте себе свой лес, и изобразите его.
Воспитатель включает музыкальное произведение «Декабрь», «Январь» автор – П. И. Чайковский из сборника «Времена года».
Практическая деятельность детей.
Методы и приемы руководства воспитателя практической деятельностью
1 Одобрения и поощрения: Какой ты молодец, какое же красивое и стройное дерево у тебя получилось. Какой пушистый снежок на веточках твоих кустов и деревьев. Как аккуратно ты раздуваешь капельки и получается волшебный лес.
2 Косвенное руководство: А что сейчас ты будешь делать? А как ты думаешь, в твой лес уже пришла зима? Очень хочется увидеть какой же пушистый снег лежит на лесных дорожках? А кто выглядывает из-за кустика?
3 Прямое обучение: Вспомни, с чего следует начать? Мне кажется, на этой опушке растет очень мало деревьев. Может быть, тебе стоит посмотреть на подсказку – схему и вспомнить, что же делать дальше?
Во время практической деятельности воспитатель обращает внимание детей, испытывающих трудности, на схему. Так же оказывает практическую помощь детям, не справляющимся с заданием.
Рефлексия:
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая красота. Соня, какой лес бы ты хотела посетить? Почему?
Ответ воспитанника: …
Воспитатель: Саша, расскажи как тебе удалось наколдовать такие пушистые сугробы?
Предполагаемый ответ: чтобы сугробы были пушистыми, надо побольше посыпал манки, соли.
Воспитатель: Женя расскажи, пожалуйста, как ты думаешь, почему узор кажется блестящим и пушистым?
Ответ воспитанника: …
Воспитатель: посмотрите, а ведь в нашем лесу спрятался зайчишка. Найдите его. А вот и ворона прилетела, на наш волшебный лес посмотреть. Где же она?
Воспитатель: Ребята, глядя на наш зимний лес мне вспомнились стихи прекрасного автора – Светланы Комогорцевой
Зимний лес в объятьях тишины
Задремал, укутав ветки снегом.
Будет спать спокойно до весны
Он теперь под серебристым небом.
Как он нынче сказочно хорош
В белоснежном праздничном убранстве!
Он и вправду, кажется, похож
На хрустально - ледяное царство.
Воспитатель: Вот какие у нас получились замечательные зимние картины! А как же нам рисунки то наши на остров отправить, не ехать же нам туда?
Ответы детей: …
Воспитатель: И правда, нам поможет почта! Ребята, у меня как раз есть подходящий конверт, может в него сложим, адрес напишем и отправим? Давайте сложим все в конверт, и напишем вместе адрес. (подписываем адрес вместе с детьми и заклеиваем конверт)
Воспитатель: А я вечером – когда пойду домой, положу его в почтовый ящик. А мы с вами будем ждать ответ от наших нигретят с острова Чунга-Чанга. Договорились?
