Конспект ООД по развитию речи «Звуковая культура речи. Работа над предложением» с детьми подготовительной группы

Татьяна Лемешенко
Конспект ООД по развитию речи «Звуковая культура речи. Работа над предложением» с детьми подготовительной группы

Тема: Звуковая культура речи.

Работа над предложением.

Цель: продолжать формировать фонетическое восприятие у детей, умение определять место звука и количество слогов в слове, умение определять последовательность слов в предложении, учить составлять схему предложения; развивать слуховое внимание, интерес к художественному слову, воспитывать у детей желание помогать тем, кто испытывает затруднения.

Публикация «Конспект ООД по развитию речи „Звуковая культура речи, Работа над предложением“ с детьми подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021

Материалы и оборудование: Чудо-дерево, сундук, карточки с листьями разных деревьев, мяч, карточки - таблицы на каждого ребенка для определения места звука в слове, яблоки – дары Осени, прямоугольники на каждого ребенка для составления схемы предложения.

Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть.

Орг. момент.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту нового дня. А выдохните через ротик все обиды, злобы и огорчения.

Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, прежде чем начать занятие давайте мы с вами разогреем наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

Раз – окошечко открыли

Два – мы дудочку купили

Три – в улыбке наши губки

На четыре – чистим зубки.

Чистоговорки.

Ра-ра-ра. Начинается игра.

Ры-ры-ры. У нас в руках шары.

Ру-ру-ру. Бью рукою по шару.

Ро-ро-ро. Шар упал в ведро.

Сюрпризный момент.

- Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Чтобы узнать, кто прислал письмо, вы должны отгадать загадку.

Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила все листья.

(Осень)

-Ребята, а какая осень? (с мячом)

«Здравствуйте, ребята!

Я приготовила для вас осенние дары, но спрятаны они в сундуке под Чудо - деревом. Открыть сундук вы сможете лишь тогда, когда выполните все мои задания, которые хранит Чудо-дерево.»

Воспитатель: Ну что, ребята, не побоимся испытаний?

- Посмотрите, внимательно, как вы думаете, почему это дерево называется Чудо? Чем оно отличается от других деревьев?

Молодцы!

2. Основная часть.

Ну что ж, первый листочек срываю и задание читаю!

«Назови, с какого дерева листок?»

Нужно, не просто назвать, с какого дерева листок, но и сказать какой он. Например: Листок с тополя, он какой? Тополиный.

С дуба – дубовый

С клёна – кленовый

С осины - осиновый

С рябины – рябиновый

С берёзы – берёзовый

С калины – калиновый.

Воспитатель: Какие вы молодцы!

- Да, ни разу не ошиблись, ну а я второй листочек срываю и задание читаю! «Поймай звук».

- А теперь поиграем в игру «Поймай звук». Если в словах вы услышите звук «р», то вы – хлопните в ладоши. Воспитатель перечисляет слова : рыба, небосвод, карамель, мороженое, стрекоза, капуста, радуга, диван, кровать, сыр и т. д.

- Какие вы внимательные, не пропустили ни одного звука.

Итак, пора срывать третий листок. И, так, задание:

«Определи место звука в слове».

Воспитатель: Ребята, справитесь?

Воспитатель: Для вас приготовлены таблицы. Я буду называть слова, а вам нужно определить, где находится звук [р], в начале слова, в середине или в конце.

И так, внимание!

- Рак,

- баРабан,

- поваР.

- Давайте эти слова поделим на слоги.

Физкультурная минутка «Любопытная Варвара».

- Четвертый листочек срываю и читаю:

Игра «Осенние приметы».

- Когда я назову приметы осени, говорите дружно «да».

- Если приметы относятся к другому времени года, говорите дружно «нет». Воспитатель: - Вы готовы?

Дети:- Да!

Воспитатель: - Дайте правильный ответ:

Осенью цветут цветы?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Осенью растут грибы?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Тучки солнце закрывают?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Часто – часто льют дожди?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Туманы осенью плывут?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ну а птицы гнёзда вьют?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Звери норки закрывают?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Урожай все собирают?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Птичьи стаи улетают?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Солнце светит очень жарко?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Все купаются в реке?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Можно детям загорать?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Ну а что же надо делать?

Дети: - Куртки, шапки надевать.

Дети: - Сапоги всем обувать.

Воспитатель: - Молодцы!

Пятый листочек срываю и задание читаю:

«Предложение».

- Ребята, а вы знаете, что такое предложение?

- Осень попросила расшифровать предложение

-Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первое, второе, первое.

-Придумайте предложение, в котором три слова. Ответы детей.

- На тарелочках для вас приготовлены полоски для составления схем предложений. Давайте вспомним, как пишется первое слово в предложении?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы уже сказали, предложение состоит из слов. Сейчас я буду говорить предложение, а ваша задача сосчитать, сколько в нём слов, и составить схему.

- Наступила осень.

- Улетели перелетные птицы.

- Холодные дни стали короче.

- Грустно.

- Какие вы молодцы, и это задание блестяще выполнили! Пора открывать сундук. Пойдёмте.

3. Заключительная часть.

Рефлексия.

- Молодцы. Вы были сегодня очень внимательными на занятии и справились со всеми заданиями. А что вам понравилось больше всего? Что вызвало у вас затруднение?