Наталья Андронова
Конспект открытого занятия по обучению грамоте тема: Звуки и буквы А, У, И. (старшая группа)
ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
ТЕМА : Звуки и буквы А, У, И.
ЦЕЛИ:
- продолжать учить соотносить буквы А, У, И с соответствующими звуками, выделять гласные звуки из начала слова; конструировать буквы.
- развивать зрительное восприятие, тактильные ощущения, общую моторику, мышление через отгадывание загадок;
Публикация «Конспект открытого занятия по обучению грамоте тема: Звуки и буквы А, У, И, (старшая группа)» размещена в разделах
- Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
- Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Открытые занятия. Конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2013
- воспитывать дружеские отношения в коллективе через выполнение сов-местных заданий.
ОБОРУДОВАНИИЕ: карточки с буквами А, У, И, картинка с наложенными буквами, индивидуальные карточки с правильно и неправильно расположенными буквами, предметные карточки-отгадки к загадкам, пластилин.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД: стихотворения о буквах, речевое сопровождение к пальчиковым играм с карандашом, загадки.
Ход ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент.
- Сегодня к нам в гости прейдут наши друзья – буквы, но вы же знаете, они большие затейники, любят поиграть и вот сейчас они спрятались от нас и хотят, чтобы вы из нашли.
Картинка с наложенными буквами А, У, И – дети по очереди выходят и находят по одной букве.
II. Сообщение темы занятия.
- Молодцы, ребята вы нашли всех наших друзей. Кто к нам пришел в гости?
- Сегодня мы будем играть с нашими друзьями, они как всегда придумали для нас много интересных игр, заданий.
III. Уточнение стихотворений о буквах. (Или стихотворения с каран-дашом)
- Давайте сделаем приятно нашим гостям, расскажем стихотворения, кото-рые мы о них знаем.
«А» шалашик, посмотри,
И скамеечка внутри.
Буква "И" наискосок
Примеряла поясок.
Снизу вверх его тянула –
К правой ножке пристегнула.
Буква «У»совсем проста –
Тянет ушки из хвоста
IV. Уточнение правильного расположения букв.
- Наши друзья – буквы принесли нам свои новые фотографии. Но они же шалунишки, на фотографиях баловались, прыгали, давайте найдем те фотографии, на которых буквы стоят правильно, ровненько, красиво и обведем их красным карандашом в кружок. (Детям раздаются карточки с правильным и перевернутым расположением букв А, У, И)
V. Выделение гласного звука в начале слова, соотнесение с буквой.
- Буквы принесли нам в подарок загадки, а вот от какой буквы будет загадка вы узнаете, если отгадаете загадку и подумаете, какой первый звук в отгадке.
Что это у Галочки,
Ниточка н палочке.
Палочка в руке,
Ниточка в воде. (Удочка)
Он большой, как мяч футбольный.
Если спелый – все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его … (Арбуз)
Одноглазая старушка
Узоры вышивает. (Игла)
(Дети отгадывают загадки, педагог показывает соответствующую пред-метную картинку, дети выделяют первый звук и соотносят с буквой)
VI. Пальчиковая гимнастика с карандашами.
БУКВА А
Руки сложены в шалаш,
Между ними – карандаш.
Мы закончили едва –
Появилась буква «А».
БУКВА И
Пальцы дружно вверх глядят,
Превратиться в «И» хотят.
Помоги ты им, дружок:
Карандаш наискосок
Между пальцами зажми –
Вот и будет буква «И».
БУКВА У
Распрямленную ладошку
Наклони теперь немножко,
Карандаш потом возьми.
Между пальцами зажми.
Станет ясно самому –
Это будет буква «У».
VII. Конструирование букв из пластилина.
- Нашим друзьям пора домой, но мы не можем их отпустить с пустыми руками, давайте сделаем для них подарки – слепим буквы из пластилина и подарим их нашим друзьям.
- А сейчас мы выберем, кто какой букве будет делать подарок: вот мешочек с буквами, аккуратно засовывайте в него руку, не подглядывайте, берите одну букву и угадывайте, не смотря, что это за буква.
(По очереди дети вытаскивают по одной букве, предварительно угадав ее на ощупь, затем лепят букву из пластилина. Педагог предварительно обговаривает из каких деталей состоит буква)
IX. Итог занятия.
(Дети дарят свои буквы гостям – буквам, прощаются)
- Педагог интересуется у детей в какую игру каждому из них больше всего понравилось играть с буквами.
