зоя исыпова
Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи «Дикие животные наших лесов»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 28 «Рябинка»
Конспект подгруппового логопедического занятия
по развитию лексико-грамматического строя речи
для детей подготовительной группы
с общим недоразвитием речи 3 уровня
(С использованием игровых и здоровьесберегающих технологий)
Выполнила:
Учитель-логопед
Исыпова З. А.
Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи „Дикие животные наших лесов“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
п. Магистральный, 2018 г.
Конспект подгруппового логопедического занятия
по развитию лексико-грамматического строя речи
для детей подготовительной группы
с общим недоразвитием речи 3 уровня
(С использованием игровых, здоровьесберегающих технологий)
Цель: способствовать расширению, активизации и обобщению словаря детей (названиями диких животных наших лесов и их детенышей, их жилищ; названиями способов передвижения; повадками и внешним видом; образе жизни).
Задачи:
- Закреплять и совершенствовать навыки образования имен существительных с помощью суффиксов -онок-, -енок-, -ат-, -ят-;
- Упражнять в образовании и практическом употреблении имён существительных в творительном падеже;
- Закреплять и совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных;
- Упражнять в составлении предложений с предлогом «В»;
- Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, правильно строя фразу;
- Развивать мышление детей на материале описательных загадок;
- Совершенствовать общую (сочетание речи с движением) и мелкую (элементы самомассажа рук) моторику;
- Развивать речевое дыхание (силу и длительность речевого выдоха);
- Совершенствовать зрительно-пространственное восприятие;
- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к диким животным.
Материал: конверт, картинка с наложенными изображениями, картинки с изображением диких животных, их детенышей, лабиринты, картинки по количеству детей.
Оборудование: раздаточный материал и зеркало для каждого ребенка, демонстрационный материал, цветные карандаши.
Ход занятия
1.
Садитесь, пожалуйста, на свои места. Садитесь красиво, спинку прямо, ножки поставьте на пол, ручки положите на парту.
Посмотрите друг на друга. Подарите друг другу свои улыбки. Какое у вас сейчас настроение? А если настроение хорошее, то мы можем начать наше занятие.
Проведем гимнастику для язычка, готовы? (артикуляционная гимнастика)
К нам в сад пришел конверт. Как вы думаете, откуда он пришел? (на конверте нарисован лес)
Конверт пришел из леса. Давайте посмотрим, что в нем?
В конверте письмо, Посмотрите внимательно на картинку. Кого вы на ней увидели (на экране картинка с наложенными изображениями диких животных). Верно - это волк, лиса, заяц, белка, ёж, лось.
Как мы назовём их одним словом (дикие животные). От кого же пришло письмо? (от диких животных). Мы с вами сегодня поговорим о диких животных.
2.
Давайте же прочитаем их письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Мы узнали, что вы скоро пойдете в школу. Значит, вы уже многое знаете и умеете? Расскажите, что вы знаете о нас, диких животных. Если вы выполните все наши задания, то получите интересные призы! Вы готовы?» (да)
- Чтобы узнать от кого первое задание вам нужно отгадать загадку:
Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою — в беленькой. (Заяц)
А как вы догадались, что это заяц? (он живёт в бору, питается корой, зимой меняет цвет шубки).
- Задание от зайца такое: «Ребята, почему нас так называют «Дикие животные»?
Упражнение «Почему так называются»
(Дикими мы называем их потому, что они живут самостоятельно и обходятся без помощи человека. Они сами добывают себе пищу, воспитывают детенышей, строят жилища).
Молодцы!
-
А вас ждет следующая загадка и задание.
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит молчком,
Уши серые торчком. (Волк)
Как вы догадались? (серый, ходит и ищет добычу)
- А вот и задание от волка: «Ребята, вы знаете, что я очень люблю выть на луну. Покажите, как я это делаю».
Дыхательное упражнение «Волк»
И. п. : стоя, ноги на ширине плеч.
На вдохе - голову поднять вверх, слегка прижать полусогнутые руки в груди.
На выдохе - долго тянут звук «у – у – у – у…», сложив губы трубочкой, напрягая мышцы шеи.
- Умнички. Слушайте следующую загадку
С ветки на ветку могу я летать.
Рыженький хвост никому не поймать.
Некогда летом в лесу мне играть –
Надо грибы для зимы собирать. (белка)
Как вы догадались (прыгает с ветки на ветку, рыжая, собирает на зиму грибы) Еще белка меняет на зиму шубку с рыжей, на серую.
Слушайте внимательно задание от белки: «Ребята, у каждого из взрослых зверей есть детеныши. Скажите, как они называются».
Игра «У кого кто?» (Детям раздаются картинки с изображением животного и его детенышей).
Кто у лисы? А если их много? (У лисы – лисенок, а если много – лисята; у волка – волчонок, а если много – лисята; у зайца – зайчонок, а если много – зайчата; у ёжа – ёжонок, а если много – ежата; у белки – бельчонок, а если много – бельчата, у лося – лосёнок, а если много - лосята).
- Очень хорошо! А впереди следующее задание! От кого же оно?
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)
Как вы догадались? (пушистый хвост, золотистый (рыжий) мех, крадет и ест кур)
Задание от лисы: «Мои лисята очень любят играть. Покажите, пожалуйста, веселую игру для моих детёнышей».
Логоритмическое упражнение «На водопой»
(Дети выполняют движения согласно тексту, делая шаги на каждый ударный слог).
Как-то раз лесной тропой
Звери шли на водопой (Идут по кругу друг за другом).
За мамой лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая).
За мамой лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках).
За мамой ежихой катился ежонок, (Двигаются на присядках).
За мамой медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку).
За мамою белкой скакали бельчата, (Двигаются прыжками).
За мамой зайчихой – косые зайчата, (Продолжают прыгать, сделав ушки из ладоней).
Волчица вела за собою волчат, (Крадутся большими шагами).
Все мамы и дети напиться хотят. (Поворачиваются лицом в круг, делают «лакательные» движения).
Молодцы ребята! Лисе и лисятам очень поправилась игра.
- Следующая загадка:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Как вы догадались? (Зимой спит, а весной просыпается)
Вот задание от медведя: «Ответьте, пожалуйста, чем питаются дикие животные?»
Упражнение «Чем питаются дикие животные»
Волк питается мясом (зайцами, овцами, лосями).
Медведь питается малиной (медом, рыбой, насекомыми, корешками).
Белка питается орехами (грибами, ягодами, молодыми побегали).
Лиса питается мышами (рыбой).
Еж питается жуками (червяками, грибами, ягодами).
Заяц питается морковкой (капустой, травой, веточками).
Лось питается травой (веточками, корой, грибами).
- Хорошо! Вы уже почти все рассказали о диких животных. Осталось совсем немного. Следующая загадка!
Всю зиму между елками
Проспал мешок с иголками.
«Ф-ф. ф — хватит спать,
Пора вставать!» (Еж)
Как вы догадались? (у ежа есть иголки, зимой он спит под листвой и снегом)
Ёжик приготовил задание для ваших пальчиков.
Игра с пальчиками «Хитрый ежик».
Хитрый ежик, хитрый ежик на клубочек он похож,
На спине иголки, очень, очень колки.
На ежа мы поглядим, молочка ему дадим,
Но не тронем: колки у ежа иголки!
- А вот и самая последняя загадка
Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко. (Лось)
Как вы догадались? (у лося есть копыта и рога, он лесной красавец)
Лось предлагает вам очень непростое задание. «Назовите, как называются жилища у диких животных?»
Игра «Где живет, чей дом»
Для этого, нужно поочередно ответить полным предложением на мои вопросы.
Где живет белка? (Белка живёт в дупле). Значит это чье дупло? (Это беличье дупло).
Где живет волк? (Волк живёт в логове). Это чье логово? (Это волчье логово).
Где живет лиса? (Лиса живёт в норе). Это чья нора? (Это лисья нора).
Где живет медведь? (Медведь живёт в берлоге). Это чья берлога (Это медвежья берлога).
- Пройдите лабиринт, помогите животному найди дорогу к своему жилищу.
3.
Молодцы, ребята! Вы пополнили все задания диких животных!
Вы очень порадовали их и меня своими ответами. (Похвалить каждого ребенка за что-то своё, сделанное хорошо).
А вам понравилось сегодняшнее занятие?
Звери приготовили для вас в подарок раскраски диких животных.
