Конспект подгруппового логопедического занятия «Обувь»

Елена Чистикина
Конспект подгруппового логопедического занятия «Обувь»

Цель занятия : расширение и обогащение словаря по лексической теме: «Обувь».

Задачи:

Образовательная:

— формировать у детей умение подбирать и практически употреблять

относительные прилагательные;

Коррекционно - развивающие:

— расширять и активизировать словарь по теме;

— активизировать глагольный словарь;

— развивать мыслительную деятельность, внимание и память.

Воспитательная:

--- воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви.

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия „Обувь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обувь. Все материалы по обувной теме
• Одежда, обувь, головные уборы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017

Оборудование: разнообразная обувь, предметные картинки с изображениями обуви, сундук, образцы материалов.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Игра : «Четвертый лишний»

Логопед показывает детям картинки.

-Назовите, что нарисовано на картинках. Что здесь лишнее и почему?

(сандалии, валенки, шуба, ботинки)

(шлепанцы, сапоги, тапки, платье, босоножки)

Дети: Шуба (платье) лишняя, потому что это одежда, а остальное обувь.

Логопед : Правильно. Сегодня на занятии мы поговорим о чем?

Дети: Об обуви.

2. Образование относительных прилагательных.

На доске выставляются предметные картинки с изображением обуви, уточняется, что все эти предметы можно назвать одним словом — «обувь».

Логопед : Что мы делаем с обувью?

Дети: Обуваем на ноги.

Логопед : Обувь изготавливается из различных материалов. Из чего шьют обувь?

Дети: Из кожи, войлока, замши, меха, резины.

(Логопед показывает образцы материала и дает пощупать детям)

Логопед показывает сапоги из кожи, задает вопрос: «Какие это сапоги?» — «Кожаные». Ботинки из войлока — войлочные. Тапочки из меха — меховые. Боты из резины — резиновые. Кроссовки из замши — замшевые.

3. Развитие осязания. Составление простого предложения.

Игра «Загадочный сундук» (или пакет, сумка).

Логопед : В сундуке находится настоящая детская обувь. Вы должны, не доставая обувь из сундука, ощупать ее и определить, что это и из какого материала сделано. Например: «Я достал меховой сапожок» и т. д.

4. Физкультминутка.

Проводится в форме соревнования двух команд «Кто быстрее зашнурует ботинки». На полу стоят по паре ботинок со шнурками. Дети разбиты на команды. По сигналу логопеда по одному игроку бегут к своей паре ботинок, шнуруют на одну дырочку и бегут обратно. Получив эстафету, второй игрок повторяет те же самые действия. Результат подводится по времени и качеству исполнения задания.

5. Активизация глагольного словаря.

Логопед : Сейчас мы поиграем в игру «Что можно и нужно делать с обувью?»

Дети: Носить, чистить, мыть, сушить, протирать, проветривать, надевать, снимать, переодевать, хранить, беречь.

За каждый глагол ребенок получает фишку, затем оценивается, кто больше запомнил слов.

Логопед : Для чего обувь необходимо беречь?

Дети: Чтобы наши ноги были всегда в тепле и сухие. Чистая обувь это красиво и опрятно….

6. Итог занятия.

Логопед : О чем мы сегодня говорили?

Дети: Об обуви

Логопед : Продолжите перечислять предметы вслед за мной:

-сланцы, калоши…

-кроссовки, кеды….

Из какого материала может быть изготовлена обувь?

Дети: Из кожи, войлока, замши, резины….