«Продукты». Конспект подгруппового занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом

Анастасия Тютюнник
«Продукты». Конспект подгруппового занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом

Тема: «Продукты»

составлено на основе программы Носкова Л. П., Головчиц Л. А., Шматко Н. Д. для специальных дошкольных учреждений : Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста

Цель: обучение детей называть продукты устно-дактильно по показу продуктов.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

-познакомить детей с продуктами питания;

Публикация «„Продукты“, Конспект подгруппового занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• Продукты питания
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016

-учить детей называть продукты устно-дактильно по показу продуктов;

-упражнять в составлении слов (названий продуктов) из азбуки;

-учить читать названия продуктов и проговаривать слова на память;

-продолжать учить понимать вопросы, поручения;

-учить различать слова слухо-зрительно, контролировать свое произношение;

-упражнять в проговаривании звуков с движениями фонетической ритмики;

Коррекционно-развивающие :

-развивать устную речь детей;

-развивать слуховое восприятие;

-развивать внимание и память;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать взаимоуважение и взаимопомощь.

Оборудование: Костюм Маши, корзинка, продукты питания (молоко, мясо, хлеб, рыба, яйца, конфеты, сыр, буквенная азбука (4, таблички о словами (привет, тетя Настя, Маша, будем заниматься, молоко, хлеб, рыба, яйцо (2, конфеты, сыр, пока, мы занимались).

Словарь: молоко, хлеб, рыба, яйцо, конфеты, сыр, вот, будем заниматься, мы занимались, привет, пока, тетя Настя, Маша.

Методы и приемы: показ образца, поручение, практическое упражнение, объяснение, вопросы, поощрение, художественное слово, указание.

I. Водная часть

-Привет! Я тетя Настя (показываю табличку)

-Будем заниматься

1)-Сейчас будем говорить громко

А__О__У__И__

У__А__И__О__

ПА-ПА-ПА (медленно, затем быстро)

II. Основная часть

(стук в дверь) Ребята кто там?

(заходит Маша)

-Привет! Я Маша! (показываю табличку)

2)- А что у тебя в корзинке? (достает сыр, молоко, хлеб, конфеты, яйцо, рыбу)

-Ребята что это? (показываю каждый продукт по очереди и все таблички на доске)

3 (Раздаю продукты каждому ребенку (по 2 на стол)

4 (спрашиваю без табличек за экраном) Сыр? Молоко? Хлеб? Яйцо? Рыба? Конфеты?

5)-А теперь встаем.

-В магазин ходила маша и продукты там купила : (шагают на месте)

-Хлеба, рыбки, молока, сыра и яйцо (взмах руками влево, вправо)

-Все к обеду припасла, (прямо, широко разводят руки)

-И до дома донесла. (приседают)

- Молодцы! Садитесь!

6)-А теперь давайте составим слова из азбуки (раздаю азбуку детям, продукты и таблички). Запомните слова на табличке. (забираю таблички) Выкладывайте. (если не могут выложить слово на память, повторно показываю табличку)

III. Заключительная часть

-Какие вы молодцы, хорошо занимались! (Маша раздает конфеты)

- Маше пора уходить, давайте сложим все продукты в корзинку к Маше.

-Пока Маша

-Мы занимались

-Пока

(называю детей поочереди)

-Занятие окончено, мальчики пропускают девочек вперед.