Конспект подгруппового занятия по развитию речи (формирование предпосылок к бучению грамоте) «По дорогам сказки»

Юлия Орлова
Конспект подгруппового занятия по развитию речи (формирование предпосылок к бучению грамоте) «По дорогам сказки»

Цель: закрепление знаний, умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста по разделу «обучение грамоте».

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умение делить трехсложные и четырехсложные слова на слоги.

2. Закреплять навык чтения слогов, слов.

3. Продолжать учить детей составлять маленькие слова из большого слова.

4. Продолжать учить детей составлять предложения.

5. Упражнять в умении проводить звукобуквенный анализ слов.

Публикация «Конспект подгруппового занятия по развитию речи (формирование предпосылок к бучению грамоте) „По дорогам сказки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023

Коррекционно - развивающие :

1. Развивать фонематическое восприятие.

2. Развивать память и внимание.

3. Развивать словесно-логическое мышление у детей, умение рассуждать, делать выводы.

4. Развивать и укреплять мелкую моторику рук.

5. Развивать инициативу у старших дошкольников.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, чувство товарищества, умение слушать и слышать логопеда и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

2. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, проявлять настойчивость при выполнении заданий.

3. Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: письмо, плоские обручи, каврограф, слоги, предметные картинки-герои из сказок, карта, сундучок с ключиком, кубики «Теремки», кораблик «Плюх-Плюх», «Ромашка».

Ход занятия

Организационный момент.

Эмоциональный настрой:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады. Давайте поприветствуем их. (Доброе утро)

Ход занятия:

- Посмотрите, нам пришло письмо.

- Вы хотите прочитать его и узнать от кого оно? (да) (Логопед читает письмо)

(Ребята, помогите, отыскать золотой ключик, чтобы спасти кукол. Буратино)

- Из какой сказки нам пришло письмо? (Золотой ключик или приключение буратино)

- Ребята, что мы же будем делать? (ответы)

- Необходимо помочь Буратино. Карабас Барабас хитрый, он спрятал золотой ключик и что бы его найти, нам нужно собрать карту, которая укажет, где спрятан ключик. Карту мы можем собрать, только выполнив задания Карабаса Барабаса. А для этого мы должны попасть в сказку.

-Попадем мы в сказку по волшебным кочкам. Вы пропрыгайте по кочкам на двух ногах.

Вот мы и в сказке.

-Чтобы приступить к первому заданию разомнем наши пальчики и язычок.

1. Гимнастика для ума. Кинезиологические позы и артикуляционные упражнения.

- Серенький комок сидит и бумажками шуршит (Мышка)

(губки дудочкой, носик наморщить)

-Зайка взял свой барабан и ударил трам-трам-трам (Зайка и барабан)-открываем и закрываем рот.

-(Лезгинка)- Часики

2. «Прочитай слоги и соедини их с нужной картинкой»

На столах лежат сказочные герои, возьмите по 1 картинке и подойдите к каврографу, встаньте полукругом.

-Прочитайте слоги, которые написаны на каврографе.

Соедините картинку со слогом. Ваше слово должно начинаться на этот слог.

(Кло-клоун, ми-Мила, во-Волк, ко-колобок, ку-Кузя, ос- Ослик, лу-Лунтик, му-Муха Цокотуха, ай- Айболит, ко-кот в сапогах, зо-Золушка, Ме-медведь

(Выдается часть карты)

Дети, а теперь приглашаю вас за стол.

3. Игра «Укрась кораблик разноцветными флажками»

Дети садятся за стол.

Отгадайте загадку:

1. Фантазирую я ловко

Говорят, что я плутовка,

Заметаю след хвостом,

Прячусь в норке под кустом.

Что за хитрая плутовка была в сказке Золотой ключик (Лиса Алиса)

-Украсьте флажками мачту так, чтобы каждая мачта соответствовала звуку в слове ЛИСА

- Какого цвета флажки нам нужны? (синие, красные, зеленые) (Украшаем корабль двигаясь от низкой мачты к высокой)

-Молодцы

-Снимаем флажки, другая загадка

2. Что приобрел для Буратино папа Карло? (Азбука)

-Сейчас нам понадобятся флажки желтого цвета.

- Посчитайте, сколько слогов в слове «азбука» и украсьте флажками палубу.

3. Кем была Тортилла в сказке «Золотой ключик»? (черепаха)

- Посчитайте, сколько слогов в слове «черепаха» и украсьте флажками палубу.

(Выдается часть карты)

4. Физминутка

Дети стоят кругом и повторяют движения за логопедом.

Буратино потянулся

Руки в стороны развел,

Раз - нагнулся, два - нагнулся,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

5. Игра «Ромашка»

У вас на столах лежат ромашки. С помощью шнура-затейника из большого слова, составьте маленькое. Нужно вспомнить, что шнур умеет нырять и выныривать.

Дети составляют слова.

- Придумай с получившимся словом предложение.

-Посчитайте слова в предложении.

(Выдается часть карты)

6. Игра «Собери слово»

- Составьте слово по первым звукам слов.

Вывешиваются картинки (лодка, удочка, клумба).

- Соберите это слово из кубиков.

- Какое слово получилось? (лук)

- Замените гласную букву на букву А.

- Какое слово получилось? (лак)

- Замените первую согласную букву на букву М.

- Какое слово получилось? (Мак)

(Выдается часть карты)

-Ребята, вы собрали все части карты, теперь их нужно соединить.

(Дети собирают карту)

-Посмотрите глазками вокруг, может где-то прячется сундук.

(Дети находят сундук, открывают)

-Вот мы и нашли золотой ключик. Молодцы!

- Я его обязательно передам Буратино.

Рефлексия

- Скажите, какое доброе дело мы с вами сделали?

- А что сегодня понравилось больше всего?

- Скажите, с какими трудностям вы столкнулись на занятии?

- А чтобы вернуться нам обратно в детский сад, нужно вновь пропрыгать по волшебным кочкам.

- А вот мы и в детском саду.

-На этом наше занятие окончено.