Получи документы

Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи в подготовительной группе детей с ОНР (II — III уровня)

Виктория Сафронова
Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи в подготовительной группе детей с ОНР (II — III уровня)

Тема: «Весна»

Цель: закреплять умение составлять рассказ - описание по теме «Весна»

Образовательные результаты:

• знают признаки весны;

• умеют составлять рассказ- описание, состоящего из семи предложений, с опорой на сюжетные картинки по теме «Весна»;

• умеют заканчивать предложение, начатое логопедом;

• умеют составлять простое, распространенное предложение по картинке;

• используют номинативный, предикативный и атрибутивный словарь по теме «Весна»;

• подбирают и правильно используют в речи антонимы.

Задачи:

Публикация «Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи в подготовительной группе детей с ОНР (II — III уровня)» размещена в разделах

• активизировать номинативный, предикативный и атрибутивный словарь по теме «Весна»;

• закрепить знания о весне, её приметах;

• закрепить умение составлять рассказ- описание, состоящего из семи предложений, с опорой на сюжетные картинки по теме «Весна»;

• закрепить умение заканчивать предложение, начатое логопедом;

• закрепить умение составлять простое, распространенное предложение по картинке;

• закрепить умение в подборе и использовании антонимов.

Оборудование: предметные картинки по теме «Весна», корзина с цветами, конверт.

Ход занятия

Организационный момент

-Ребята, отгадайте загадку

Приходит с добром

Веет теплом

Светом солнечным красна,

А зовут ее … (весна)

- Сегодня мы поговорим о весне и её приметах

Основная часть

-А какие весенние месяцы вы знаете?

-А сейчас, какой месяц, ребята?

-Ребята, как в народе называли март? (март- капельник)

-Почему? (Снег тает, с крыш свисают сосульки и, когда солнышко пригревает, сосульки начинают таять и капает капель) (снег на крышах тает, капает вода) .

- А как называли апрель? (апрель - водолей)

- Почему? (Снег тает, течет вода, лужи, ручьи, реки разливаются)

- Как называли май? (май цветень)

- Почему? (В мае расцветают деревья и кустарники, распускаются в мае в лесу ландыши)

-Вы знаете, что весна бывает ранняя, бывает середина весны и конец весны. Как вы думаете, в каком месяце какая весна? Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому периоду весны они относятся. Почему вы так думаете?

1 задание

-Ребята, а зиму с весной не перепутаете? Давайте, проверим.

- Зима ушла, а весна … (пришла)

-Зима холодная, а весна … (теплая)

- Зимой солнце морозит, а весной (греет)

- Зимой сугробы высокие, а весной (низкие)

- Зимой надевают шубы, а весной (куртки)

Ребята, хорошо ли вы знаете приметы весны?

- Что весной бежит, журчит? (ручей)

-Что весной капает, звенит? (капель)

-Что весной греет, светит, припекает? (солнце)

2 задание

- Каждый из вас сейчас подойдет к столу и возьмет одну картинку, относящуюся к весне и составит с ней предложение.

3 задание

- Сейчас вы берете картинку и рассказываете о той примете весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной». Например, «Весной солнце светит ярко» «Весной появляются первые цветы», «Весной с юга прилетают первые птицы», «Весной люди надевают лёгкую одежду» и т. д.

Физминутка

На могучем тополе

Дружно почки лопнули

И из каждой почки

Выросли листочки

Оглянулись, улыбнулись

И сказали: «Мы проснулись!»

4 задание

(Стук в дверь. Логопед заносит в кабинет корзину с подснежниками. Среди цветов находит конверт)

- Ребята, посмотрите, тут еще конверт с письмом от Весны. Но ручейки размыли некоторые строчки, и вам придется догадаться, о чем было написано. Я буду читать текст, а вы вставляйте подходящие по смыслу пропущенные слова.

На смену зиме пришла….(весна). Солнышко начинает (светить ярче, греть). Снег начинает (таить). По дорогам бегут (ручьи). На деревьях появляются (почки). На земле появляется (травка). Птицы (возвращаются из теплых стран). Медведь (выходит из спячки).

5задание

- Вспомните все, о чем мы сегодня говорили. Смотрите на картинки, которые я вешаю на доску. И по цепочке рассказывайте, что происходит на картинках. И в итоге у нас получится рассказ.

Примерный рассказ: «Весной солнце начинает светить ярче и греть. Снег тает. По дорогам бегут ручьи. На деревьях появляются почки, а на земле- травка. Птицы возвращаются из теплых стран. Медведь выходит из спячки. Люди надевают легкую одежду».

Заключительная часть

- О каком времени года мы сегодня разговаривали?

- Какие весенние месяцы вы помните?

- Назовите каждый по одному признаку весны

Публикации по теме:

Конспект фронтального занятия по формированию звукопроизношения в старшей группе детей с ОНР (II-III уровня) Тема: звуки [ф], [ф,] Цель: сформировать умение дифференцировать звуки [ф], [ф’] на слух и в собственной речи в слогах, словах, предложениях.

Конспект фронтального занятия по развитию связной речи в подготовительной группе детей с ОНР (III уровня) Тема: «Зима» Цель: совершенствовать навык пересказывания теста «В зимнем парке» Образовательный результат: • используют номинативный, предикативный.

Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровняКонспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня Тема: Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам сказки М. Гаршина «Лягушка – путешественница»)[/b] Задачи: 1.

Конспект интегрированного логопедического занятия в средней группе для детей с ОНР III уровня «День рождения Кошки» Программное содержание: К части 1: 1. Коррекционно-образовательные задачи: Закрепление представлений о домашних животных. Уточнение и расширение.

Конспект подгруппового занятия по развитию речи детей с ОНР на тему «Транспорт» Тема: «Транспорт» Развивающая задача: Учить детей обобщать, классифицировать транспортные средства. Образовательные речевые задачи: составлять.

Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. Тема: «Дифференциация.

Конспект занятия по развитию связной речи «Где зимуют зайцы?». Подготовительная группа для детей с ОНР Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР. Тема: Знакомство со стихотворением Н. П. Притулиной.

Опыт работы для коллег по исследованию навыков словообразования у детей младшего дошкольного возраста с ОНР III уровня Важнейшая характеристика созревания человека - формирование речи, как одного целого из главных свойств. Развитие речи очень важно начинать.

Ознакомление детей с ОНР III уровня речевого развития с родственными словами Одно из направлений в коррекции и формировании лексической стороны речи у детей с ОНР Ш уровня речевого развития - это обогащение словарного.

План-конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи «Осень золотая» Тема: «Осень золотая» Цели: - коррекционно-обучающие: 1) научить составлять описательный рассказ по теме; 2) продолжать формировать знания.

Автор публикации:
Конспект подгруппового занятия по развитию связной речи в подготовительной группе детей с ОНР (II — III уровня)
Опубликовано: 25 марта 2017 в 10:59
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 марта. Всемирный день воды. Передвижка о воде и видах водоемов

22 марта мы отмечаем экологический праздник «Всемирный день воды», он должен напомнить нам о важности водных ресурсов и необходимости сохранять водные запасы планеты.

21 марта. Всемирный день поэзии. Передвижка «Зачем и как учить стихи»

21 марта во всем мире празднуется День поэзии. Этот праздник отмечают поэты и все любители поэтического творчества. Недаром датой его празднования был выбран день весеннего равноденствия, как самая...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД