Конспект речевого развлечения в старшей группе «Путешествие в волшебную страну!»

Елена Малимонова
Конспект речевого развлечения в старшей группе «Путешествие в волшебную страну!»

«Путешествие в волшебную страну».

Цель: развитие навыков звукового анализа и синтеза.

Закрепление навыков правильного произношения звука [с].

Программное содержание:

• Закреплять навык произношения звука [с] в слогах, словах, фразах.

• Совершенствовать навыки образования существительных с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.

• Закреплять умение детей делить слова на слоги.

• Совершенствовать работу по развитию связной речи.

Публикация «Конспект речевого развлечения в старшей группе „Путешествие в волшебную страну!“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

• Работа по формированию правильного речевого дыхания.

• Развивать фонематический слух.

• Развивать память, внимание, мышление

• Развивать зрительное восприятие; прослеживающую функцию глаза.

Оборудование: презентация, картинки с предметами, письма от Кота, сюжетные картинки на тему «лето» для пересказа, картинки рыбки, удочка, игрушка Кота, мяч.

Организационный момент. (Дети под музыку входят в группу)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними все вместе.

Дети: Здравствуйте!

1. Психогимнастика

Воспитатель: А сейчас давайте встанем в кружок и пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик.

(Дети встают вместе с воспитателем в круг. Звучит лирическая музыка.)

Этот мячик не простой, а волшебный. Своим теплом он излучает добро и передаёт его людям, которые держат его в руках. Мы будем передавать его друг другу, обращаясь по имени и желая доброго утра.

Дети здороваются друг с другом.

1. Проблемная ситуация:

Педагог: Ребята, сегодня у нас необычный праздник. К нам в гости пожаловал … давайте отгадаем, кто же это?

Мы будем угадывать имя героя по первым звукам. Слушайте ребята внимательно, а помогут нам картинки с изображениями этих предметов.

Дети отгадывают имя героя, по первым звукам слов- картинок. (краски, очки, торт – «кот»)

Кот появляется на экране, а педагог читает от него послание.

№ 1 «Здравствуйте ребята. Я хочу Вас позвать в волшебное путешествие. Дело в том, что я хотел бы познакомить вас с моими друзьями, которые живут в волшебной стране. Попасть туда очень трудно самостоятельно, поэтому я решил вам помочь. Так как страна волшебная, поэтому и попадем мы в нее непростым путем, а волшебным. Согласны побывать у меня в гостях?»

Дети: Да.

Педагог продолжает читать от Кота сообщение: «вас ждут сложные испытания и только, справившись с ними, вы сможете попасть ко мне в гости.»

Воспитатель : Да, Кот, задал же ты нам задачу. Прежде чем проходить испытания нужно попасть на волшебную поляну. Раз поляна волшебная, тогда, чтобы попасть туда, нужно произнести волшебные слова. Давайте встанем, закроем глаза и произнесем волшебные слова : «Вокруг себя повернись и на волшебной поляне очутись» играет музыка.

Дети: Все вместе произносят волшебные слова. И оказываются на волшебной поляне.

Педагог замечает, что на поляне лежит письмо.

№ 2 Воспитатель читает письмо: «Любимые мои ребята, я рад, что вы нашли мое послание, значит, вы уже попали на волшебную поляну. И теперь начинаются увлекательные испытания. Надеюсь, вы к ним готовы. Вот для вас первое задание: «Ребята, попробуйте угадать, о каком звуке идет речь.»

Воспитатель: ребята, давайте попробуем угадать о каком звуке идет речь. Я вам сейчас прочитаю слова, а вы, должны определить, какой звук чаще всего встречается в этих словах: солнце, подсолнух, слон, сумка, собака, колесо. (внимание на экран) - Как вы думаете, о каком звуке идет речь? Произносит его правильно. Просит детей придумать по одному слову на этот звук.

Воспитатель: молодцы, вы справились с первым заданием. Теперь отправляемся дальше. Нам надо постараться найти новое задание от кота.

Давайте встанем, закроем глаза и произнесем волшебные слова :

«Вокруг себя повернись и на берегу волшебного озера очутись» играет музыка.

Дети встают, закрывают глаза и произносят волшебные слова.

Открывают глаза и оказываются на берегу волшебного озера изображение озера на доске и шум воды. Педагог находит бутылку с запиской.

(бутылка) Воспитатель: смотрите, что к нам приплыло. Давайте посмотрим, что там. (достает записку и читает) «Молодцы, ребята. Я в вас не ошибся, вы уже почти добрались до моего дома, осталось совсем чуть- чуть. Что бы попасть на волшебный остров, вам надо прочитать задание, а новое задание спрятано в рыбке.»

Воспитатель: Так, а где же нам найти рыбку? Да, задал же нам Кот задачу. Смотрите ребята

Сидит рыбак, молчит рыбак,

Ему никак не нужен рак,

ему бы рыбки на обед, а рыбки нет.

Давайте коту поможем поймать рыбку, может, и рыбку с заданием сможем найти. А рыбки не простые на обратной стороне нарисованы предметы, вы должны назвать, что нарисовано и разделить это слово на слоги.

Каждый ребенок достает из аквариума рыбку и называет предмет, потом делит его на слоги.

Воспитатель: Молодцы ребята, смотрите у котика что то есть, так это «золотая рыбка», мне кажется, что у нее и есть наше задание.

«Золотая рыбка» (достает рыбку и на обратной стороне читает «Ребята, вам осталось последнее испытания, но для этого вам надо попасть в страну «Говорилок»)

Дети произносят волшебные слова и попадают в страну «Говорилок»

Смотрите, еще одно письмо от Кота.

№ 3 «Это снова я, вам осталось последнее испытание, и вы окажетесь у меня в гостях, но есть одна маленькая проблема, что бы попасть ко мне в волшебную страну нужно правильно составить предложения, которые я по неосторожности рассыпал и справиться с последним заданием»

Воспитатель: Ну что ребята придется нам справиться и с этим заданием.

Логопед читает предложение и по очереди спрашивает детей.

1. улица на лето наступило (на улице наступило лето)

2. солнышко светит ярко ласковое (ярко светит ласковое солнышко)

3. бассейне плещутся в весело дети (дети весело плещутся в бассейне)

4. Саша ловят Света лугу на бабочек. (Саша и Света ловят бабочек на лугу)

5. весело, на, летом, детям, улице (детям весело летом на улице)

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь я попробую прочитать, что у нас получилось (логопед читает рассказ)

На улице наступило лето. Ярко светит ласковое солнышко. Дети весело плещутся в бассейне. Саша и Света ловят бабочек на лугу. Детям весело летом на улице.

и последнее задание от Кота, надо попробовать пересказать рассказ. Составить рассказ вам помогут сюжетные картинки (поставлены сюжетные картинки к тексту).

Кто хочет попробовать пересказать его?

(Не задействованным детям предлагается скороговорка на звук «с»)

Сидел воробей на сосне, заснул воробей и свалился во сне.

• У Сени и Сани в сетях сом с усами.

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с последним заданием. Закрываем глаза (играет музыка).

Дети открывают глаза и видят на экране Кота и его друзей.

Воспитатель: Смотрите ребята, мы попали с вами в волшебную страну, а вот и наш Кот. Он очень рад, что вы дошли до него. А за то, что вы справились со всеми испытаниями, он вам приготовил сюрприз, который всегда вам будет напоминать о нем и ваших приключениях.

Воспитатель достает картинки с изображением кота и раздает их детям. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Нам нужно вместе встать в круг и произнести слова: «Вокруг себя повернусь, и в детском саду окажусь»

- Ребята, вам понравилось путешествовать? (ответы детей)

- С каким звуком мы познакомились?

- Где мы с вами побывали?

- Теперь попрощаемся с гостями и пойдем в группу.