Конспект СОД в старшей группе по конструированию с использованием инновационной технологии (досуг с тканью)

Лиляна Ленаровна Хасьянова
Конспект СОД в старшей группе по конструированию с использованием инновационной технологии (досуг с тканью)

Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе по конструированию с использованием инновационной технологии

«Textile – fun» (досуг с тканью) «Луна»

Интегрированные образовательные области:

«Познавательное развитие»;

«Социально-коммуникативное развитие»;

«Художественное-эстетическое развитие».

Цель:

Публикация «Конспект СОД в старшей группе по конструированию с использованием инновационной технологии (досуг с тканью)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ручной труд, поделки
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

Способствовать развитию творческих способностей детей с использованием технологии «Textile – fun» (досуг с тканью).

Задачи:

Образовательные:

1. Учить выполнять работу в технике «Textile – fun» разными способами.

2. Продолжать учить ориентироваться в пространстве: вверх, вниз, слева, справа.

3. Формировать умения употреблять слова, обозначающие качества, свойства предметов (прилагательные).

Развивающие:

1. Развивать фантазию, образное мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение общаться со сверстниками в совместной коллективной деятельности.

Оборудование:

Письмо от Лунтика.

Мультимедийное оборудование.

Магнитофон.

Шифоновый конструктор.

Ход образовательной деятельности:

Дети с воспитателем проходят в зал.

В: -Ребята, что изменилось в нашем зале? (Ответы детей)

- Как мы приветствуем гостей? (Ответы детей)

- Когда приходят гости - мы рады. (Ответы детей)

- А еще отчего вам бывает радостно? (Ответы детей)

- Вот как только построили наш чудесный детский сад, в нём сразу же поселилась радость!

Радость побежала по дорожке,

Радость распахнула все окошки

Радость разбудила всех детей

Радость пригласила к нам гостей.

-Сегодня утром нам в детский сад принесли настоящее бумажное письмо и все сотрудники детского сада тоже очень обрадовались, потому что давно не получали таких писем.

- А вам домой приносили такое письмо? (Ответы детей)

- А от кого? (Ответы детей)

- А если вежливый человек получил письмо, что он может сделать? (Ответы детей)

-Кто приносит такие письма? (Ответы детей)

-А о чём сообщают в письмах? (Ответы детей)

Проходим на ковер, садимся в круг.

-Рассмотрите конверт, что вы видите? (Ответы детей)

Даю детям потрогать конверт, рассмотреть. Отмечаем, что на конверт есть адрес отправителя (Лунтик с Луны) и получателя (детский сад «Солнышко», марка (на ней- Луна).

-Ребята, что изображено марка? (Ответы детей)

-На нашей марке- Луна. (Ответы детей)

- А вы видели Луну? (Ответы детей)

- В какое время суток? (Ответы детей)

- А какой формы она была? (Ответы детей)

- Попробуйте догадаться, о чем нам пишет Лунтик? (Рассуждения детей)

Читаем письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я - Лунтик, который родился на Луне и случайно попал на Землю. На вашей планете очень красиво. Я очень хотел бы чтобы и на Луне стало также прекрасно. Дайте мне совет: как украсить Луну? На диске отправляю вам свои фотографии – на них вы увидите какая

Луна и сравните её с Землёй».

Проходим на стульчики перед экраном.

1. Фото Луны в космосе.

-Какая Луна по форме? (Ответы детей)

-А по цвету? (Ответы детей)

2. Фото Луны и Земли.

-Чем Луна отличается от Земли? (Ответы детей)

- Кто догадается, что на Земле отмечено зеленым цветом? (Ответы детей)

- А голубым цветом? (Ответы детей)

- А какие моря вы знаете? (Ответы детей)

-А вы знаете, что на Луне тоже есть моря? (Ответы детей)

3. Карта морей Луны.

- Но воды там нет. Это огромные впадины, которые получились из-за столкновения с другими небесными телами или метеоритами. А вы хотите узнать, как называются моря на Луне? (Ответы детей)

- Они имеют очень красивые названия: море Дождей, море Спокойствия, море Ясности, море Холода, море Облаков.

-Чем похожи Луна и Земля? (Ответы детей) (Но отличий все-таки больше, чем сходства.)

3. Фото поверхности Луны.

- А здесь, что видите? (Ответы детей)

-Помните, о чем просил Лунтик? (Ответы детей)

- Попробуйте догадаться, что можно сделать, чтобы на Луне стало так же красиво, как на Земле? (Подвожу детей к тому, что мы можем сконструировать тканью цветы, деревья и так далее.)

-Да, любую планету украсят цветы (они какие? Они приносят нам радость). Мы сделаем цветы для Луны и там тоже поселится радость!

-А где же наш конструктор?

Работа с шифоновым конструктором.

-Какой фон мы выберем? (Ответы детей)

-На что похожа эта ткань? (Ответы детей)

(Парашют – поднимаем, опускаем, на воду – делаем «волны», на блюдце – передаём под быструю музыку из рук в руки).

Открываем каждый свой конструктор.

Возьмите любой лоскуток. Какой он? (прозрачный – одеваем, «спрятались», лёгкий- подкидываем, воздушный – дыхательная гимнастика, ветерок чуть дышит – лепесток колышет, приятный – гладим тканью руки, щёчки).

- А сейчас положите свой лоскуток в конструктор, руки на колени и я вам покажу несколько способов, как можно сконструировать цветок. Вы после выберете или придумаете свой способ.

Складывание.

Скручивание.

Создание лепестков с помощью жгутиков.

Сворачивание.

-Приступайте к работе.

Самостоятельная коллективная работа

Дети под музыку начинают свою работу, если потребуется, берут ещё лоскутки из коробки.

- Чем еще можно украсить Луну? (Ответы детей)

- Попробуйте придумать название нашей картины.

- Чем мы помогли Лунтику? (Ответы детей)

- Почему сумели помочь? (Ответы детей)

- Что было самым интересным для вас? (Ответы детей)

- Что узнали нового? (Ответы детей)

- Как теперь нашу работу отправить Лунтику? (Ответы детей)

Делаем фото.