Конспект занятия по образовательной области «Познание» в старшей группе. Тема: Свойства бумаги.

Люба Бондарь
Конспект занятия по образовательной области «Познание» в старшей группе. Тема: Свойства бумаги.

Конспект занятия по образовательной области «Познание» в старшей группе.

Тема: Свойства бумаги.

Цель: формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге, её свойствах.

Программные задачи:

• Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.

• Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.

• Поощрять самостоятельные «открытия» детьми свойств материалов.

• Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни. Научить определять свойства бумаги разных видов (гигиеническая, писчая, картон).

• Развивать речь, словесно-логическое мышление и воображение.

Интеграция образовательных областей:

1) познание;

2) коммуникация;

3) безопасность;

4) социализация.

Материалы и оборудование:

• Листы бумаги и картона, салфетки по 4 на каждого ребёнка и по 5 воспитателю;

• «цветочки» из бумаги, в середине божьи коровки;

• ёмкости с водой, спички, металлические тарелочки, металлический колпачок для гашения огня, ёмкости с водой и с песком для безопасности;

• таблицы для фиксации результатов опытов.

Ход занятия.

[/b]

Воспитатель. Посмотрите, ребята, сегодня к нам пришли гости – работники нашего детского сада. Давайте с ними поздороваемся.

Дети. Добрый день и добрый час!

Очень рады видеть вас!

Воспитатель. На гостей вы посмотрели?

А теперь тихонько сели!

Дети проходят на ковёр и садятся полукругом.

Почемучка. Здравствуйте, ребята! А вот и я! Помните меня?

Конспект занятия по образовательной области «Познание» в старшей группе. Тема: Свойства бумаги.

Воспитатель. Здравствуй, Почемучка!

Почемучка. А почему вы здесь сидите? А почему надо заниматься? А почему…

Воспитатель. Стой-стой-стой! Опять ты заладил свои «Почему?» да «Почему?»! Лучше скажи: ты к нам в гости или по делу?

Почемучка. Конечно, по делу! Мне опять дали задание, с которым я без вас ну никак не справлюсь!

Воспитатель. Ну что, ребята, поможем Почемучке ещё раз?

Дети. Да!

Воспитатель. Что у тебя на этот раз?

Почемучка. Э нет, не так быстро! Отгадайте сначала новые загадки! Сложные – пресложные! И тогда узнаете, что я принёс с собой!

Воспитатель. Ну что ж, загадывай свои загадки!

Почемучка. Всех листов плотнее он,

Белый и цветной. (картон)

Разноцветные листы,

Вырезай и клей их ты.

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов любой. (бумаги)

Знают взрослые и детки:

Вытираем рот …(салфеткой)

Воспитатель. Ну что ж, Почемучка, мы отгадали твои загадки. Теперь ты объяснишь, что за задание связано с этими видами бумаги?

Почемучка. Ну вот! И вы тоже так говорите!

Воспитатель. Как?

Почемучка. Ну, что всё это – бумага. Но ведь это неправильно!

Воспитатель. Почему?

Почемучка. Потому что бумага – это бумага, на ней пишут! А салфеткой вытирают рот, значит она – не бумага, вот! А из картона вообще коробки делают, значит и он – не бумага!

Воспитатель. Ребята, а вы как думаете: салфетка и картон – это тоже бумага или нет?

Дети высказывают свою точку зрения.

Почемучка. Вот видите, видите, некоторые дети тоже считают, что салфетка и картон – это не бумага!

Воспитатель. Ну что ж, Почемучка, придётся нам проверить, кто прав, а кто – ошибается.

Почемучка. Ну и как вы это узнаете?

Воспитатель. Очень просто. Мы посмотрим, одинаковые или разные свойства у тех материалов, что ты принёс!

Почемучка. А как вы узнаете, какие у них свойства?

Дети. Проведём опыты.

Почемучка. А где их проводят?

Дети. В лаборатории.

Воспитатель. Ну что, Почемучка, будем рассматривать свойства бумаги?

Почемучка. Конечно! Пойдёмте быстрее!

Воспитатель. Подожди. Прежде чем мы отправимся в лабораторию, нужно вспомнить правила безопасности! Итак, ребята, перед тем, как зайти в лабораторию, нужно…

Дети. Надеть халаты!

Почемучка. А почему?

Дети. Чтобы не испачкать свою одежду и чтобы не занести пыль и микробов.

Воспитатель. В лаборатории нельзя…

Дети. Бегать, драться, баловаться, шуметь, брать без спросу.

Воспитатель. В лаборатории нужно…

Дети. Слушать воспитателя и выполнять задания.

Воспитатель. Молодцы! Итак, отправляемся!

Физминутка. По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

До доски мы добежим.

Стоп. Немножко отдохнем.

Дальше мы пешком пойдем.

Дети надевают халаты и подходят к столикам. У каждого в тарелочке лежат по 4 листа бумаги, картона и салфеток одинакового размера. Перед каждым стоит мисочка с водой.

Воспитатель. Итак, ребята, вы садитесь за столы, а ты, Почемучка, устраивайся повыше, чтобы тебе всё было видно. Итак, ребята, какие свойства могут быть у материалов?

Дети называют свойства, объясняют, как их проверить, проводят опыты, результаты фиксируют в таблицах.

Свойство 1. Мягкость.

Дети предлагают смять листы.

Вывод: они мнутся, значит, нетвёрдые. Но салфетку легче смять, и комок получается меньше, а картон – труднее, и комок – больше.

Свойство 2. Прочность.

Дети пробуют разорвать салфетку, писчую бумагу и картон.

Вывод: их можно разорвать, значит, они непрочные. Но салфетку разорвать легче, а картон – труднее.

Свойство 3. Вес.

Дети подбрасывают листы в воздух и наблюдают, как они падают.

Вывод: листы летают, значит, они лёгкие. Но картон падает быстрее, а салфетка дольше планирует.

Свойство 4. Водопроницаемость.

Листы опускают в ёмкости с водой. По мере впитывания воды они тонут.

Вывод: листы впитывают воду. Салфетка быстро, картон медленно.

Свойство 5. Горение.

Воспитатель. Следующий опыт мы проведём в секретной лаборатории. А поскольку вы уже немного устали, то перед таким ответственным заданием нужно немного размяться.

Физминутка. По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгали как зайки.

Стоп. Немножко отдохнем.

И опять пешком пойдем.

На столе – спички, листы картона, бумаги, салфетки на отдельных металлических тарелках, металлические колпачки для гашения огня, ёмкости с песком и с водой (для безопасности).

Воспитатель. Этот опыт – огнеопасный. Поэтому проводить его буду я, а вы наблюдайте и сделайте вывод. Но для начала вспомните, как нужно себя вести во время работы с огнём.

Дети. Сидеть спокойно, наблюдать, не дуть на огонь. А в конце огонь потушить.

Воспитатель. А для чего нужны вода и песок?

Дети. Потому что они могут затушить огонь.

Воспитатель. Молодцы. Итак, приступаем.

Свойство 5. Горение (продолжение).

Воспитатель поджигает листы.

Вывод: они горят. Но салфетка сгорает быстрее, а картон – дольше всех.

Воспитатель. Что ж, ребята, работу в нашей лаборатории мы завершили, так что давай те вернёмся в группу. Снимайте свои халаты, аккуратно вешайте их на спинки стульчиков и проходите на свои места.

Дети проходят на ковёр. Воспитатель следом вносит Почемучку.

Воспитатель. А теперь, ребята, посмотрите в свои таблицы и скажите: одинаковые или разные свойства имеют салфетка, писчая бумага и картон?

Дети. Одинаковые!

Воспитатель. Ну и какой же вывод мы сделаем?

Дети. Что всё это – бумага.

Почемучка. Ой, ребята, как же это, всё-таки, здорово: экспериментировать! Вот только я не понял: если всё это – бумага, то почему они по-разному называются?

Дети. Потому что свойства хоть и одинаковые, но проявляются по-разному: салфетка быстрее всех промокает и сгорает, очень легко мнётся и рвётся, дольше «летает», а картон – наоборот, проявляет все эти свойства медленнее и требует больших усилий для сминания и разрывания.

Почемучка. А для чего их сделали такими разными: салфетка тонкая и мягкая, а картон – плотный?

Дети. Потому что у них разное назначение: салфетки служат для гигиены, писчая бумага – для аппликаций, письма и рисования, картон – для более прочных изделий.

Почемучка. Ура! Теперь я всё понял! Ребята, вы такие молодцы, что мне очень захотелось сделать вам подарок. У меня есть волшебные цветы, которые сейчас спят, но если вы опустите их в воду, то цветы проснутся, и вы увидите, кто в них живёт. Эти цветы я оставлю воспитателю, и скажу ей на ушко волшебные слова, без которых ничего не получится. Когда мы с вами снова встретимся, вы расскажете, кто прятался в ваших цветах. А теперь мне пора. Спасибо вам за помощь! До свидания!

Воспитатель. До свидания, Почемучка, приходи к нам ещё!

Приложение.

Публикации по теме:

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема «День Знаний» Цель: Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам. Закреплять знания детей о школе, о значении обучения.

Первое родительское собрание в старшей группе Уважаемые коллеги! В начале года мы все проводим родительские собрания, на которых знакомим родителей наших воспитанников с задачами воспитания.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
  • Народные промыслы
Автор публикации:
Конспект занятия по образовательной области «Познание» в старшей группе. Тема: Свойства бумаги.
Опубликовано: 4 апреля 2013 в 08:12
+4
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Презентация проекта «Мамочка милая, мама моя, как хорошо, что ты есть у меня!»,...
В настоящее время, когда на воспитание и развитие ребёнка дошкольного возраста большое негативное влияние оказывает занятость и отстраненность родителей,...
Мой маленький юбилей и моя благодарность сайту МAAM и коллегам
Вчера исполнилось ровно два года как я зарегистрировалась на нашем замечательном сайте Маам. И я ни разу не пожалела о том, что оказалась именно здесь. За...
Аппликация «Новогодний пингвин» (мастер-класс)
Меньше месяца осталось до встречи Нового года. Продолжая новогоднюю тематику на нашем сайте, предлагаю вниманию коллег небольшой МК и краткий план занятия...
«Добрая снежная сказка». Коллективное творчество детей
Для того, чтобы у некоторых детей спокойно проходил процесс адаптации ( у нас продолжается приём новых детей, мы работая и с психологом, рассказываем...
Рисуем с детьми в нетрадиционной технике
"Мишка Панда" ( «тычок» жесткой кисти, поролон) Цель: учить детей изображать пушистого животного в какой-либо позе или движении; продолжать учить детей...