Альбина Асылова
Конспект занятия по заучиванию стихотворения И. Токмаковой «Купите лук» в средней группе с использованием приёма мнемотехники
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка - детский сад № 5 с. Кандры
муниципального района Туймазинский район
Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Тема. Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Купите лук»
Возрастная группа : средняя.
Публикация «Конспект занятия по заучиванию стихотворения И, Токмаковой „Купите лук“ в средней группе с использованием приёма мнемотехники» размещена в разделах
- Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблиц
- Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лук, лучок. Все о луке для детей
- Лук, лучок. Конспекты занятий
- Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
Место проведения: МБДОУ ЦРР детский сад №5 «Теремок»
Воспитатель: Асылова А. М.
с. Кандры
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Cоциально-коммуникативное развитие”, «Художественно-эстетическое развитие»
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.
Цель НОД: побудить детей к заучиванию стихотворения с помощью мнемотаблицы, картинок.
Задачи:
1. Образовательный
-создать ситуацию для ознакомления детей с новым стихотворением и заучивания;
-помочь научиться отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.
2. Развивающий аспект:
- Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, интонационную выразительность речи.
3. Вызвать интерес к поэзии, пробудить эстетические чувства.
Методы и приемы.
1. Наглядный: (показ, демонстрация)
2. Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
3. Игровой: сюрпризный момент, дидактическая игра.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций об овощах, чтение художественной литературы, загадки об овощах, рисование и лепка овощей, словесные игры, сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей».
Словарная работа: обогащение словаря словами (петрушка, шалунья, плутовка, овощи, фрукты).
Форма проведения: игра-путешествие.
Оборудование: мольберт, мнемотаблица, корзинка, муляжи игрушек –овощей, кукла Лена, колпак продавца.
Используемые современные технологии: здоровьесберегающие, элементы социоигровой, личностно-ориентированная.
Ход НОД:
Воспитатель. Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
Там морковка, там капуста,
Там клубничкой пахнет вкусно
И козла, друзья,
Нам никак пускать нельзя. Что это (Огород)
-Правильно, огород. У кого, ребята, есть огород?
-Что выращивает ваша семья на огороде? (морковь, огурцы, лук, чеснок)
Воспитатель вводит куклу Лену.
-А у Лены нет огорода и они покупают овощи на базаре. Пойдемте, поможем ей выбрать овощей.
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток,
Лишь коснешься ты земли
Быть по моему вели
Вели, чтобы мы очутились на базаре.
Продавец овощей (переодетый воспитатель) зовёт покупателей.
Купите лук, зеленый лук,
Петрушку и морковку.
Купите нашу девочку
Шалунью и плутовку.
Не нужен нам зеленый лук
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка.
Словарная работа.
Воспитатель:
-Что такое петрушка?
-Петрушка -это зелень, которая используется для приготовления салатов.
(картинка)
-Как понимаете слово «шалунья»?
-Балуется, играет.
-Как понимаете слово «плутовка»?
-Плутовка – хитрая. Ещё кого называют плутовкой?
-Лису.
Воспитатель: - А стихотворение вам понравилось! Давайте его выучим! (вывешивает мнемотаблицу по стихотворению.)
Воспитатель проговаривает каждую строчку, показывая на картинки в таблице:
1. Купите лук, зеленый лук,
Петрушку и морковку.
2. Купите нашу девочку
Шалунью и плутовку.
3. Не нужен нам зеленый лук
Петрушка и морковка,
4. Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка.
Работа по содержанию стихотворения
-О чем просит продавец?
-Купите зеленый лук, петрушку, морковку.
-А почему девочку просит купить?
-Девочка какая?
-Шалунья и плутовка.
-Дети как отвечают?
- Не нужен нам зеленый лук,
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка.
Повторное чтение разным голосом: (тихо, быстро, медленно) с опорой на мнемотаблицу (индивидуально)
Воспитатель читает отдельно каждую строчку, ребёнок повторяет.
Воспитатель: А теперь проверим, как вы запомнили (подзывает несколько детей по очереди. Они рассказывают стихотворение с опорой на таблицу).
Воспитатель: Ребята, вам понравилось учить стихотворение по картинкам!
Дети: - Да, понравилось.
Воспитатель: - Я надеюсь, вы хорошо запомнили и расскажете дома своим родителям это веселое стихотворение.
Воспитатель.
-Ребята, пока мы играли, Лена набрала полную корзинку. Проверим, правильно ли она купила овощей. Ой, что –то напутала Лена.
Д/игра «Разложи по корзиночкам».
Цель: помочь детям научиться узнавать, правильно называть овощи и фрукты, классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты».
Кукла Лена благодарит детей.
Воспитатель. А теперь пора нам возвращаться в детский сад.
Лети,лети, лепесток
Через запад на восток,
Лишь коснешься ты земли,
Быть по моему вели,
Вели, чтобы мы очутились в группе.
Воспитатель. Мы вернулись в группу. Занятие окончено.
