Логопедический планшет для речевого развития и автоматизации звуков (2 фото)

Анастасия Терещенко
Логопедический планшет для речевого развития и автоматизации звуков

Одним из направлений коррекционной логопедической работы является автоматизация звука. После того как была произведена постановка, мы начинаем отработку с изолированного произношения звука, затем переходим к слогам, поэтому чтобы этот процесс был интересным и привлёк внимание детей я применяю в работе сенсорный планшет. Во время упражнений дети практикуются в многоразовом повторении звука изолированно (как коротко, так и длительно, а также слогов и слоговых цепочек.

Публикация «Логопедический планшет для речевого развития и автоматизации звуков» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

Логопедический планшет – это собирательное понятие, включающий в себя различные виды стимулов, которые позволяют решать разнообразные задачи учителя-логопеда. Он состоит из основы, к которому прикрепляется красивый, разнообразный тактильный материал, который будет интересен ребёнку и позволит привлечь его внимание (шелковая лента, прищепки, пуговицы, помпоны и т. д.)

Когда выполнение заданий ребёнком побуждается его внутренними мотивами и вызваны познавательным интересом, то результаты работы будут на высоком уровне. Логопедические игры с использованием сенсорного планшета позволяют разнообразить процесс занятия и сделать его более интересным, познавательным и эмоционально-окрашенным.

После того как мы отработали звук изолированно, а также в слогах, то можно перейти к словам. Для этого предусмотрены мини-прищепки, в которые можно вставить предметные картинки, если мы хотим просто называть слова с заданным звуком или сюжетные, которые позволят отработать поставленный звук в словосочетаниях, в предложениях и даже в текстах.

Логопедический планшет на индивидуальном занятии позволяет пробудить в ребёнке желание самому активно участвовать в коррекции звукопроизношения, активизировать процессы внимания, памяти и восприятия, оптимизировать процесс автоматизации и дифференциации за счет включения в работу слухового, двигательного, тактильного и зрительного анализаторов, а также повысить работоспособность детей.