Конспект НОД в старшей группе по художественно-эстетическому развитию «Путешествие в весенний лес»

Наталья Берестова
Конспект НОД в старшей группе по художественно-эстетическому развитию «Путешествие в весенний лес»

Путешествие в весенний лес

Форма: Нетрадиционная, фронтальная, с использованием личностно-ориентированного подхода и инновационных технологий.

Цель: создание условий для развития творческой инициативы у детей, их воображения, музыкально – ритмических навыков.

Задачи:

- формирование умения и навыков наблюдения и передачи содержания образа в природе танцевальными движениями, умения выражать образ в разном эмоциональном состоянии;

-совершенствовать навыки ориентирования в пространстве, умения самостоятельно перестраиваться в пространстве;

Публикация «Конспект НОД в старшей группе по художественно-эстетическому развитию „Путешествие в весенний лес“» размещена в разделах

• Весенний лес. Конспекты занятий на тему весеннего леса
• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

-развитие умения перевоплащаться, развитие познавательных психических процессов, умственных способностей, памяти, физической силы и выносливости; мелкой моторики рук;

-закрепление знаний о признаках весны, умения работать с шаблонами, правильно держать ножницы;

-обогащение словарного запаса;

-тренировать слуховое внимание, волю, произвольность движения;

-воспитывать коммуникативные навыки – умение сотрудничать в группе, доброжелательно относиться к сверстникам, умения доводить дело до конца.

Индивидуальная работа: создание условий для развития музыкально-ритмических навыков, умения составлять рассказ по картинкам.

Оборудование:

-мультимедия + слайды по теме, мультфильм «Признаки весны», музыкальная подборка по теме занятия, телевизор, музыкальный центр, емкости с водой, цветная бумага, шаблоны, ножницы, простые карандаши, ткань для полянки, карточки для выбора транспорта.

Методы обучения: практическая и самостоятельная деятельность, рассказ, продуктивный метод, метод мотивации и стимулирования, экспериментальная деятельность.

Поставленные мною задачи были достигнуты, через игровой, наглядный, словесные методы. Дети были активны и увлечены происходящим. По выполнению заданий по игре «Повтори движения», видно, что занятия проходят регулярно и вызывают у детей положительный эмоциональный отклик. Дети самостоятельно ориентируются в пространстве, могут сотрудничать в группах и доброжелательно относятся к сверстникам. Экспериментальная деятельность вызвала у детей большой положительный эмоциональный отклик. Смена деятельности способствовала снижению утомляемости.

Вводная часть:

-Ребята, а вы любите путешествовать? (ДА)

-А хотели бы отправиться в путешествие? (ДА)

-Но тогда нам нужно выбрать транспорт. Перед вами карточки двух цветов, вам необходимо выбрать одну, предварительно договорившись. (совещаются, выбирают карточку)

-Отправляемся в путешествие. (по выбору детей включается видеоролик «Самолет» (https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg)и «Колесики (https://www.youtube.com/watch?v=zJYUgitDf14») в зависимости от выбора карточки).

Основная часть:

Обращая внимание детей на мультимедийное изображение:

-Ребята, где мы оказались?

Дети: Лес

Появляются звуки леса, приглашаю присесть на плед.

-Какое время года?

-Какие весенние месяца знаете?

-Ребята, а какие изменения происходят в природе?

-А вы любите смотреть мультфильмы? (просмотр мультфильма «Признаки весны» (https://www.youtube.com/watch?v=gjruoTexXU8), с последующими ответами детей на вопросы задаваемые в мультфильме)

-Кто возвращается из теплых стран? (Птицы)

Игра «Покажи птицу» (под мелодию «В мире животных» дети изображают птиц: воробей, журавль, аист)

-Здорово, но посмотрите на нашей полянке нет цветов. Что мы можем сделать?

Предлагаю украсить полянку.

-Какие первые весенние цветы вы знаете? (Подснежники, одуванчики, тюльпаны).

Обращаю внимание на полянку, подвожу к тому, что нам необходимо сделать цветы по шаблону. Рассматриваем и обсуждаем этапы изготовления. Самостоятельная деятельность детей.

-Дети. А вы бы хотели увидеть как первые весенние цветы распускают бутоны?

Дети: ДА.

-Тогда опускаем наши бутоны в емкости и ждем волшебства. (звучит мелодия и входе экспериментальной деятельности распускаются бутоны).

-Сколько цветов распустилось! Интересно хватит ли их для нашей полянки? (украшаем полянку).

-Какая замечательная полянка получилась, но нам пора возвращаться в детский сад. (под видеоролик как и вначале возвращаемся в детский сад).