Елена Стионова
Опыт работы музыкального руководителя в форме онлайн видео
Я хочу поделиться своими размышлениями о музыкальных занятиях в форме видео онлайн. Работа в таком режиме представляет определённую сложность. Цели и задачи занятий остались прежними: развитие музыкальных способностей, творческого воображения, фантазии, эмоциональной отзывчивости детей. Конечно, я не очень комфортно чувствовала себя перед камерой телефона, который я сначала приклеивала скотчем на стену, а потом стала закреплять на пульт. Поэтому запись каждого занятия для меня была выходом на сцену. Сложность для меня представляло и отсутствие непосредственного контакта с детьми, и, как следствие этого, необходимость как бы предугадывать ответы детей на мои вопросы. Для того чтобы поддержать интерес ребятишек, я поменяла традиционную схему музыкальных занятий, они стали меньше по продолжительности. Для каждой встречи (а именно как встречу я представляла каждое занятие) я выбирала что-то одно – разучивание песни, слушание музыки. Кроме этого, я включила в занятия знакомство с музыкальными инструментами – домрой, гитарой, так как вряд ли детей поведут на концерт, где они смогут услышать эти инструменты именно в качестве аккомпанемента к разучиваемой ими песне. Я убедилась, что для поддержания интереса детей, нужно свети к минимуму «словесную часть» занятия. Ведь находясь дома с родителями, братьями, сёстрами, дети быстро отвлекаются, внимание рассеивается. Хорошим вариантом в этой ситуации стали для меня музыкальные загадки. Услышав вопрос, ребятишки должны быстро дать ответ. Учитывая, что дети находясь дома недостаточно двигаются, обязательным компонентом занятий стали танцевальные движения, элементы аэробики. Всё это сопровождает исполнение выученной песни, если это, конечно, соответствует характеру музыки. И здесь тоже пришлось внести коррективы в привычные занятия. Дело в том, что выполнение любых движений требует определённого пространства. А этого как раз и недостаточно в большинстве квартир. Поэтому для такой очень понравившейся детям части занятий пришлось включать фантазию, продумывать каждый элемент, чтобы всё это было выполнимо, профессионально и приносило пользу детям. Я старалась так подобрать музыкальный материал, чтобы ребятишки могли дома поделиться своими познаниями с родителями, братишками, сестрёнками.
Публикация «Опыт работы музыкального руководителя в форме онлайн видео» размещена в разделах
Отдельно хочу рассказать о музыкальных сказках «Теремок» и «Колобок». Эти сказки знакомы всем детям, поэтому главная цель – это музыкальные образы известных персонажей. На мой взгляд, они получились достаточно яркими, запоминающимися. Музыку к сказке «Теремок» я нашла в интернете. А что касается сказки «Колобок», то мне самой захотелось попробовать себя в роли автора музыки. И, конечно, я постаралась связать сюжеты этих сказок с жизнью. В сказке «Теремок» главное - это дружба. Ну а колобок пострадал, потому что не только отправился гулять без спроса, но ещё и разговаривал с незнакомцами. В моих планах придумать сказку с большим количеством персонажей, чтобы в ней участвовало как можно больше детей. Пусть это будет фантазия на темы известных сказок. С помощью воспитателей раздать слова детям в разные группы. В каждой группе будут свои герои. Надо будет выучить общие для всех песни, скорее всего это будут первая песня и финальная. А в итоге должна получиться общая для нескольких групп сказка. Ясно, что без помощи воспитателей и поддержки родителей ничего не получится, но попробовать, на мой взгляд, стоит. Тем более, что всё это можно будет сделать на музыкальных занятиях в форме видео онлайн. Это должно быть интересно, необычно, похоже на настоящий спектакль, который можно показать многим зрителям уже вживую. Возможно, я всё-таки рискну!
Мои занятия я ни разу не монтировала. Да, где-то может быть, есть шероховатости, даже какие-то помарки, но это, на мой взгляд, воспринимается лучше, естественнее, чем отрепетированный урок. Нельзя забывать, что в дошкольном возрасте игровая форма занятий является ведущей, поэтому в музыкальных занятиях присутствуют элементы развлечения. Но хочу подчеркнуть, что новая форма занятий для детей тоже несёт определённые трудности. Одно дело, когда ребёнок пришёл в зал, рядом его знакомые сверстники, занятие ведёт музыкальный руководитель, который может сделать замечание, подсказать, исправить что-то. И совсем другое, когда дети по желанию или по возможности смотрят видео, при этом их никто особо не контролирует. Поэтому очень важно сделать занятия не только максимально интересными, доступными, но и познавательными.
Конечно, мы все зависим от родителей, точнее от желания, а где-то и возможности смотреть со своими детьми музыкальные занятия. Дело в том, что некоторые могут просматривать видео только на экранах телефонов, смартфонов, а это, как вы понимаете, не очень удобно.
Какой результат я ожидаю? Главное, на мой взгляд - общение с детьми, а это значит, что в музыкальных занятиях не будет перерыва. Для меня ещё очень важно, чтобы детки знали, что мы о них не забываем, продолжаем заниматься с ними, воспитывать их, придумываем для них новое, интересное. А лично для меня это очень полезный опыт, который дал возможность фантазировать, придумывать, экспериментировать.
